其實(shí)這個(gè)世界上最傷人的武器就是語(yǔ)言。有時(shí)父母脫口而出的話其實(shí)會(huì)深深地傷害了孩子。以下這5句話多大父母都曾對(duì)孩子說(shuō)過(guò)，但是你知道嗎，長(zhǎng)期對(duì)孩子說(shuō)這些話會(huì)對(duì)孩子心理健康的發(fā)展有消極的作用。

1.“笨蛋!沒(méi)用的東西!”

情景回放：考試卷子發(fā)下來(lái)，小華的數(shù)學(xué)還是不及格，每晚的補(bǔ)習(xí)作用不大，媽媽很生氣便說(shuō)：“笨蛋!沒(méi)用的東西!怎么老是不及格。”

孩子年紀(jì)小時(shí)還沒(méi)有足夠的能力去區(qū)分父母話語(yǔ)的真假，因此他們往往會(huì)從字面的意思去理解大人的話，而懂事的孩子最怕別人罵他笨，他不明白自己為什么老是犯錯(cuò)，學(xué)東西那么費(fèi)勁。父母在氣憤的時(shí)候罵孩子是笨蛋，在寶寶看來(lái)是對(duì)自己能力的一種否定，爸爸媽媽不喜歡自己。

孩子無(wú)形之中被家長(zhǎng)貼上了標(biāo)簽，這種標(biāo)簽的作用會(huì)使得孩子有一種心理暗示，認(rèn)為自己能力差，不如別人好，長(zhǎng)期會(huì)使得孩子自尊心和自信心嚴(yán)重受創(chuàng)。

正確的做法：在面對(duì)類似的情況是，家長(zhǎng)首先應(yīng)該深呼吸，穩(wěn)住自己的情緒，然后平和地和孩子說(shuō)其實(shí)孩子可以更努力一些，家長(zhǎng)還應(yīng)該認(rèn)真聽孩子說(shuō)心里話，或許他不喜歡每晚的補(bǔ)習(xí)，或許他這次只是考失手，家長(zhǎng)耐心地和孩子一起分析失敗的原因，并積極尋找解決問(wèn)題的辦法。罵孩子笨并不能解決問(wèn)題，批評(píng)孩子也應(yīng)該只是針對(duì)事件的本身而不是人格。

2.“住嘴!你怎么老是不聽話”

情景回放：明明在街上看到喜歡的玩具火車，在街上大吵大鬧一定要媽媽買，街上的行人都向這邊看過(guò)來(lái)了，孩子的吵鬧讓媽媽很尷尬，媽媽生氣了，大喊一聲：“住嘴!你怎么老是不聽話!”然后就拖著孩子走了。

孩子任性、不聽話確實(shí)讓家長(zhǎng)很頭疼，但是家長(zhǎng)老師讓孩子“住嘴”、“聽話”，家長(zhǎng)老是讓孩子順從、乖乖聽話很容易使孩子變得怯懦、壓抑、謹(jǐn)小慎微，甚至做事戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，時(shí)時(shí)刻刻看他人臉色行事，容易失去自我，完全受制于人。

正確的做法：家長(zhǎng)應(yīng)該要注重發(fā)展孩子獨(dú)立的人格，培養(yǎng)有主見(jiàn)的孩子。不要過(guò)多地抑制孩子的欲望，盡量多地給孩子更多的自由和更大的發(fā)展空間。順從只能讓家長(zhǎng)更好地管教孩子，但并不能讓孩子人格完整健康地發(fā)展。家長(zhǎng)應(yīng)該在生活中鼓勵(lì)孩子有自己的想法，給孩子爭(zhēng)辯的權(quán)力，只要孩子能夠把事情說(shuō)清楚，或者能夠自圓其說(shuō)，家長(zhǎng)都應(yīng)該給予最大的鼓勵(lì)。認(rèn)真傾聽孩子的想法，而不只是為了更好約束孩子而讓孩子“聽話”，家長(zhǎng)不應(yīng)強(qiáng)加意志。

3.“我再也不管你了，隨你的便好了。”

情景回放：6歲的玲玲在媽媽的監(jiān)督下在小書桌上寫作業(yè)，剛開始還是乖乖的，但是媽媽一轉(zhuǎn)頭去忙別的事情，她就把抽屜里面的小人書拿出來(lái)看。媽媽和玲玲一番“貓捉老鼠”后，媽媽生氣了，大聲批評(píng)道：“我再也不管你了，隨你的便好了。”然后扭頭就走。

寶寶的第一個(gè)感覺(jué)就是媽媽要丟下寶寶不管了，后來(lái)卻又發(fā)現(xiàn)媽媽并沒(méi)有真的丟下自己不管，這種看似空洞的威脅，會(huì)破壞孩子對(duì)他人的信任感，一個(gè)對(duì)世界缺乏信任的孩子很容易焦慮、易怒和膽小。

這種威脅不但不會(huì)增加家長(zhǎng)在孩子心中的威信，反而會(huì)促使孩子把這些話逐漸不當(dāng)一回事，他會(huì)感覺(jué)父母也只是說(shuō)說(shuō)而已。因此，父母請(qǐng)停止這些空洞的說(shuō)教吧，沒(méi)有力度的話還是不要說(shuō)比較好。

正確的做法：家長(zhǎng)時(shí)刻要尊重孩子的意愿，不要認(rèn)為自己是為了孩子好而將自己的意愿強(qiáng)加在孩子的身上，要寬容地對(duì)待孩子的“不務(wù)正業(yè)”。愛(ài)玩是孩子的天性，父母不應(yīng)該一味地制止，家長(zhǎng)可以和孩子做好“君子約定”：“你認(rèn)認(rèn)真真做完作業(yè)再看課外書，這樣?jì)寢尣粫?huì)不高興，你也就不用斷斷續(xù)續(xù)地偷看了。”必要時(shí)，家長(zhǎng)還可以強(qiáng)調(diào)一下錯(cuò)誤行為的后果：“如果你不在半小時(shí)內(nèi)完成好作業(yè)，就趕不上看你最愛(ài)的卡通片了。”這些話比威脅和批評(píng)更有力哦!

4.“都是一樣的孩子，你怎么就不如別人!”

情景回放：鄰居的女孩子待人有禮貌，而且房間也是收拾得整整齊齊，但是家里的“大小姐”的房間卻邋里邋遢，媽媽叫她收拾好房間，可是沒(méi)幾天就又像垃圾堆一樣，怎么都改不了這壞習(xí)慣。媽媽最終還是忍不住埋怨起來(lái)：“都是一樣的孩子，你怎么就不如別人!”

都說(shuō)在中國(guó)的孩子有一個(gè)最大的敵人，就是“別人家的孩子”。家長(zhǎng)把自己的孩子與別人作比較，以為能夠給孩子一個(gè)示范、榜樣的作用，但是結(jié)果往往適得其反。孩子會(huì)以為爸媽經(jīng)常嫌棄自己，認(rèn)為別的孩子好，是不愛(ài)自己的表現(xiàn)，很容易使孩子和家長(zhǎng)之間造成隔閡。同時(shí)對(duì)比的作用會(huì)使得孩子失去自信心，認(rèn)為自己事事不如別人，無(wú)論做什么，爸媽都不滿意。

正確的做法：家長(zhǎng)應(yīng)該意識(shí)到，每個(gè)孩子都有他自己的優(yōu)缺點(diǎn)。教育孩子不應(yīng)統(tǒng)一模式，應(yīng)該因材施教。在日常生活中，家長(zhǎng)應(yīng)該更多地關(guān)注孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的努力、進(jìn)步，讓孩子自己跟自己比，家長(zhǎng)還應(yīng)該在孩子每一次取得進(jìn)步時(shí)都給予由衷的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。讓孩子能夠充分地感受到父母對(duì)自己的關(guān)注和愛(ài)。家長(zhǎng)可以和孩子商量，制定計(jì)劃表，讓孩子每天都有一個(gè)小目標(biāo)，鼓勵(lì)孩子每天堅(jiān)持完成小任務(wù)，建立孩子的自信和強(qiáng)化孩子的成功感，這對(duì)孩子的情商發(fā)展很有好處。

5.“他有個(gè)尿床的毛病”

情景回放：媽媽和小明上街遇到一個(gè)朋友，閑談中媽媽把話題扯到孩子身上“小明昨天晚上又尿床了，這個(gè)月已經(jīng)是第五次了”，然后大家都笑個(gè)不停，身邊的小明頭低低的，臉都發(fā)熱通紅了。

對(duì)于尿床這種丑事，孩子是很反感父母拿出來(lái)到處和人閑談的。對(duì)于孩子的這種難言之隱，父母真不應(yīng)該作為談資。讓孩子當(dāng)眾出丑，不注意對(duì)孩子隱私最起碼的尊重，不但會(huì)造成孩子的壓力和心理陰影，同時(shí)也很可能因此使得孩子性格變得缺乏自信、焦慮敏感，嚴(yán)重者在成年后會(huì)與他人溝通困難、偏執(zhí)。

正確的做法：如果孩子尿床了，家長(zhǎng)首先不要責(zé)罵或者取笑孩子，因?yàn)檫@事也不是孩子可以控制的，他也是不愿意發(fā)生這種事情，因此家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子更多的寬容，以愛(ài)心去對(duì)待。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要對(duì)孩子有任何埋怨的言辭，更不要將此事到處宣揚(yáng)，保護(hù)孩子的隱私和自尊心，避免給孩子造成心理的壓力。家長(zhǎng)還可以用控制孩子睡前飲水量、夜間勤于叫醒孩子等矯正手段幫助孩子。

6.“他打了你，你怎么不去打他!”

情景回放：小新今年上幼兒園大班，媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶最近老是被別的孩子欺負(fù)，有幾次幼兒園的小霸王還打了小新，小新大哭不止。媽媽知道后很生氣，大罵了一頓欺負(fù)小新的孩子，還責(zé)怪小新說(shuō)：“他打了你，你怎么不去打他!”

家長(zhǎng)愛(ài)孩子，不愿孩子被欺負(fù)是可以理解的，但是小新媽媽教孩子“以暴易暴”的方式是絕對(duì)不正確的。家長(zhǎng)以激烈的方式去責(zé)罵對(duì)方的孩子，甚至教唆孩子下次以牙還牙去還擊，孩子會(huì)認(rèn)為父母是鼓勵(lì)這種行為的，會(huì)很容易讓孩子變得驕縱、暴躁、蠻橫、甚至變得暴力，這樣孩子難以與他人建立友好和諧的人際關(guān)系。

正確的做法：當(dāng)孩子被打被欺負(fù)時(shí)，家長(zhǎng)首先要冷靜頭腦，不能因?yàn)樽约旱膶殞毐黄圬?fù)了，就失去理智地大發(fā)雷霆。家長(zhǎng)可以教孩子一些應(yīng)對(duì)的技巧，在孩子被欺負(fù)時(shí)，鼓勵(lì)孩子迅速、主動(dòng)準(zhǔn)確地表明自己的立場(chǎng)，告訴對(duì)方“不許打我”，或者立刻報(bào)告老師，請(qǐng)求老師幫忙。家長(zhǎng)還可以主動(dòng)地和對(duì)方家長(zhǎng)或老師溝通，防止類似事情再次發(fā)生。