“孩子會對性產生興趣嗎?”提起這個話題，很多家長都會持懷疑態(tài)度。但事實上，孩子的性萌動從兩歲半就開始了。家長不要回避、打擊孩子對性的好奇心，要巧妙應對孩子的性問題及性表現(xiàn)。

問題：三歲半孩子 “我是從哪兒來的?”

羞于談性，搪塞過去：“你是媽媽從河邊撿回來的。”“你是從石頭縫里蹦出來的。”用輕松簡單的話告訴孩子：“爸爸給媽媽一顆種子，種子在媽媽肚子里長大，生出來就是你了。”

專家點評：事實上，三歲半的孩子，并沒有完全的性意識，只是問一些簡單的問題。這時，家長就可以嘗試對孩子進行一些性教育，未必要講得特別清楚。但切忌給孩子灌輸類似“撿來”或者“石頭縫”這類不科學的知識。

問題：四歲半孩子 “為什么我沒有 ‘小雞雞’?為什么我蹲著尿?”

粗暴地回答：“亂問什么，女孩兒就是要蹲著尿尿，這是規(guī)定。”聰明的家長可以趁洗澡、游泳換衣服，或者上廁所的時候，很自然地讓孩子認識個體的器官，跟孩子說明男女身體的不同。

專家點評：孩子進入幼兒園之后，開始逐步認識到男女性別的不同。他們渴望通過自己的觀察與理解來認識這些。此時，家長要注意給孩子普及性別知識，告訴他男孩兒與女孩兒的區(qū)別、男孩或女孩的私處都不可以被其他人觸碰。

切忌把男孩兒當女孩兒養(yǎng)，把女孩兒當男孩兒養(yǎng)，這樣不僅會讓孩子混淆性別，甚至有可能會在未來導致孩子同性戀傾向。

現(xiàn)象：五歲半小男孩掀小女孩裙子

一頓呵斥：“你怎么能這樣呢?這是流氓行為，你知道嗎?”家長進行必要的引導，告訴他們什么可以做，什么不可以做。

專家點評：對于性的探索，是每個孩子發(fā)育中的正常反應，也可以把這種探索稱為“性游戲”。孩子的“性游戲”大致可以分為“侵犯式”和“友愛式”。男孩子掀女孩子裙子或者跑上去親一口屬于“侵犯式”。孩子們玩“過家家”、“結婚”的游戲是“友愛式”。

心理學研究表明，在幼兒期滿足孩子對異性身體的好奇心，有利于他們今后性心理的發(fā)展。

現(xiàn)象：五歲男孩總玩“小雞雞”

大聲怒斥孩子：“這是干什么呢?快把手拿開。”告訴孩子性器官與身體的其他器官一樣，都是人體的重要器官。借助科普圖片如細菌、病毒的圖片，使孩子逐漸明白玩生殖器是不健康、不衛(wèi)生的。

專家點評：如果孩子玩生殖器已經影響到日�；顒�，家長就要引導孩子。但絕對不要大聲怒斥，這樣要么讓孩子覺得更神秘，激發(fā)他們的好奇心;要么會讓他們覺得性是罪惡的、恥辱的，影響他們的心理健康發(fā)育。

另外，彭老師提醒家長，雖然孩子的性教育仍然是一個陌生而敏感的話題，但研究表明，對于孩子的性教育應該越早越好。