一位本來(lái)成績(jī)名列前茅的高中女孩，到了高三時(shí)忽然狀態(tài)變差、成績(jī)急劇下滑，后來(lái)甚至出現(xiàn)失眠、胃疼、耳鳴、神情恍惚等癥狀。家長(zhǎng)和老師都非常焦急，把中西醫(yī)看了個(gè)遍，卻一點(diǎn)都沒(méi)解決問(wèn)題。無(wú)奈之下，一家人來(lái)到心理門(mén)診尋求幫助。

咨詢師通過(guò)與孩子的家長(zhǎng)談話發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)非常缺乏生活能力的孩子，生活瑣事全部由家長(zhǎng)包辦代替。母親無(wú)微不至，恨不得盛好飯以后送到孩子手上;而父親的嚴(yán)厲只針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)。孩子認(rèn)為能給父母的交待就是考上一流大學(xué)。

一次考試成為事情的導(dǎo)火索。高三復(fù)習(xí)過(guò)程中，女孩發(fā)現(xiàn)有些學(xué)過(guò)的知識(shí)想不起來(lái)，這個(gè)心理暗示讓她覺(jué)得很緊張，導(dǎo)致第一次考試沒(méi)有考好�？荚囀�敗把她生活中缺乏自理能力的挫敗感一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)：不會(huì)做飯、不會(huì)買(mǎi)衣服、不會(huì)乘公車……除了念書(shū)考試什么都不會(huì)，現(xiàn)在連考試都不會(huì)了，由此引發(fā)出強(qiáng)烈的自我否定。

咨詢一方面澄清了女孩的軀體癥狀是心因性的;另一方面使女孩敢于面對(duì)自己內(nèi)心排斥、甚至怨恨父母的情緒，“想換一個(gè)媽媽，換一個(gè)能從心靈上關(guān)心、學(xué)習(xí)上指導(dǎo)自己的媽媽”。

“正值青春期的孩子，從現(xiàn)實(shí)生活到心理需求都會(huì)表現(xiàn)出對(duì)家長(zhǎng)既依賴又排斥，但這位女孩顯然比較極端。”咨詢師說(shuō)，要了解這類問(wèn)題的成因，先要從了解青春期的心理特征開(kāi)始。青春期是一個(gè)人社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段的首要任務(wù)是完成自我同一性，為進(jìn)入成人期打下基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō)，一個(gè)人進(jìn)入青春期后，要經(jīng)歷自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)控的過(guò)程，進(jìn)而重新確立自我。因此，會(huì)在物質(zhì)上和精神上都要求獨(dú)立，并挑戰(zhàn)權(quán)威人物，比如父母和老師。

青春期的心理反應(yīng)各種各樣，歸結(jié)起來(lái)，都是自我意識(shí)覺(jué)醒的表現(xiàn)形式。處于青春期的孩子容易產(chǎn)生幻想和一些稀奇古怪的想法，開(kāi)始有自己的秘密、自己交往的小圈子

，需要有自主支配的時(shí)間和空間。有些孩子甚至?xí)�打架、罵人、逃課……趙菡說(shuō)，青春期的孩子試圖沖破約束和管教是正常的，甚至犯一些錯(cuò)誤也是成長(zhǎng)需要付出的代價(jià)。然而，由于慣性使然，在孩子出現(xiàn)青春期征兆之后，家長(zhǎng)往往不能理解、難以接受。家長(zhǎng)還是習(xí)慣于方方面面為孩子打點(diǎn)周到;認(rèn)為孩子應(yīng)該對(duì)家長(zhǎng)無(wú)所不談，是一個(gè)“透明體”。這時(shí)候，孩子會(huì)產(chǎn)生被束縛的感覺(jué)，會(huì)厭煩、拒斥、頂撞或逃避。越是這樣，家長(zhǎng)就越著急，越要一探究竟，甚至采用偷聽(tīng)孩子電話、偷看孩子日記等錯(cuò)誤方式監(jiān)督孩子。惡性循環(huán)和矛盾沖突也隨之產(chǎn)生。

上述案例中，女孩父母沒(méi)有順應(yīng)其青春期的變化，生活上過(guò)度保護(hù)，學(xué)習(xí)上只盯著成績(jī)，在孩子出現(xiàn)心理困擾時(shí)錯(cuò)過(guò)了溝通的最好時(shí)機(jī)。

怎樣才能避免這種情況發(fā)生?咨詢師建議，青春期孩子的家庭教育可以從生活和心靈兩方面入手。生活上，父母要注意培養(yǎng)孩子的自理能力。尤其初中以后，要讓孩子養(yǎng)成處理自己生活瑣事的能力，不能事事代勞。心靈上，要鼓勵(lì)孩子交往同齡朋友，形成自己的朋友圈。要對(duì)孩子采取相對(duì)開(kāi)放的態(tài)度，在大的原則問(wèn)題上做一些規(guī)定，比如什么樣的人不可交往、什么樣的事情不可以做;而不是干涉細(xì)枝末節(jié)的行為。要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重孩子的想法，聽(tīng)完孩子講述之后可以談自己的具體感受;切忌簡(jiǎn)單說(shuō)教，憑空談?wù)撌欠菍?duì)錯(cuò)。

還有一點(diǎn)很重要，就是家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)“示弱”，為孩子創(chuàng)造超越家長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，比如向孩子學(xué)習(xí)電腦知識(shí)和時(shí)尚咨詢等。對(duì)孩子做得好的地方，家長(zhǎng)要由衷夸贊。

當(dāng)心理咨詢幫助女孩接受現(xiàn)實(shí)的自我和真實(shí)的父母時(shí)，其軀體癥狀消失，有效的學(xué)習(xí)時(shí)間也逐漸增加。咨詢師介紹說(shuō)，大多數(shù)孩子在初中進(jìn)入青春初期，即青春期反應(yīng)發(fā)生的高潮期，這個(gè)階段孩子的情緒容易發(fā)生劇烈變化。如果家長(zhǎng)引導(dǎo)得當(dāng)，孩子沒(méi)有受到太大的壓制和挫傷，那么他們進(jìn)入高中階段后就會(huì)逐漸趨于平穩(wěn)，比較順利地完成自我同一性任務(wù)。