這是很有意思的現(xiàn)象，首先對自己出去以后，咱們學校這方面不滿意買文憑，我覺得這個問題很值得探討。是不是我們對什么東西不滿意了，我們可以做假，我們有這個權利來做，在我個人信條當中不會這么做的，社會對每個人是公平的。當你受到一定的挫折，或者你對現(xiàn)狀有一點的不滿的時候這不成為理由讓你有作假的行為，如果覺得對自己學校不夠滿意，你可以用亮麗的成績轉到更好的學校，這才是正確的方法，難道你就放棄嗎?你就可以作假嗎?這不是真正的借口，真正的借口是你想逃避現(xiàn)在的現(xiàn)狀。很多留學生在留學之前要做好的心理準備，你到海外留學為什么去留學?我在穿越的時候和一個南甲大的學生，是一個做國際關系的博士生，我跟他討論的時候，我覺得像你學這個專業(yè)還有你認識的同學，我們知道USC的學生比例最高的差不多達到22%，一般學校在10%左右。我說你覺得國內(nèi)學生到南加大學習好還是不好，他說美國提供你的學習資源肯定是最好的，肯定是國內(nèi)無法比擬的，而且非常細節(jié)化。但是同樣它的誘惑很多，如果它給你的靈活性、自由程度很大，你人生可以做這選擇，你可以去跟別人Party，也可以去圖書館，人生做什么樣的選擇，我們到那邊留學為什么?是為了提升自己，是為了真正學有所成，還只是到那邊混時間，然后最后買一個文憑，任何理由都不能成為買一個文憑的理由，這帶有欺騙性，尤其在美國一個人被打上“信用額度低”的符號非常難堪的。我知道很多學生到那邊使用信用卡，很多學生超支，大家覺得沒什么，但是到后來連房買不了，連工作都找不到，很多美國大公司在雇傭人的時候他去查你的信用度，如果你的信用度很差，他就不雇傭你了。

美國我們可以看到從他小學教育開始，中國的初中生，中國的高中生跟同一年級的美國的學生比起來尤其在數(shù)理化方面理科方面比美國學生高很多，任何考試，我們也可以看一些比賽什么的，水平都是很高的。但是到了大學，似乎這個差異就不明顯了。美國大學生的水平就上來了，中國大學生的水平好象也沒有比美國大學生怎么樣高，反而研究生美國就比較高了，反倒博士生就不用說了，在國內(nèi)我們經(jīng)�？刺钛a某項國內(nèi)空白，做的就是人家做的過的實驗。這里面最重要是創(chuàng)新的能力。我覺得美國他是從小學開始，我了解美國的小學生的生活，很舒服。跟中國的小學生比起來，他們簡直就是奢華，而不是他們生活多富裕，其實富裕差不多了，其實中國很多家庭財富相當有實力，他們有時間，他們每天兩點鐘放學就完了，沒有作業(yè)，一直到小學四年級沒有作業(yè)，到四年級以后有作業(yè)，但是絕對是很輕松的作業(yè)，絕對不是很繁重的作業(yè)。初中也是這樣，高中可能課業(yè)量加大一點，從這個時候培養(yǎng)的注重是過程，比如說一個中國的學生考完試以后，出來跟同學走在一起問什么?你得哪個數(shù)，我得哪個數(shù)，咱們倆對答案。美國不會這樣問的，美國學生說這次我感覺我做的不錯，挺好，雖然也許他成績下來他成績不怎么樣，他注重是這個過程。他問會同學你是怎么解的，得多少對他來說不重要。

從美國小學教育開始，中美教育體制差異非常大，第一，美國教育系統(tǒng)提供的興趣為方向的教育，你走哪方面的教育學校給你提供這方面的師資和條件，讓你發(fā)揮這方面的場所，在美國初中、高中，尤其到高中非常明顯，除了必修課之外，選修課空間很大。從而根據(jù)你的興趣大家努力培養(yǎng)在這方面的創(chuàng)新能力，容易在自己將來某一方面有所特長，能夠有所發(fā)揮，中國處于格式化教育。在高中你就學這幾條，這就是你的課，有選擇嗎?沒有什么選擇，你是理科學生嗎?就是你的課程表，沒有其他的東西。

美國大學，要選課程的豐富程度簡直太豐富了，你是這個系，可以到別的系拿課程，也可以轉系，本科學物理的，研究生可以學商，給你自由程度很大，可以根據(jù)你自己的興趣去選擇。

第二，它培養(yǎng)是創(chuàng)新的能力，并不是知識的積累。我在美國上初中和高中，學校的老師對于你的知識層面的東西往往不是那么看中，而他有很多的東西我們叫“自由回答”，很多題尤其是文科，你的理解是什么?你對這個東西的理解是不是有理性，有邏輯性，這是他注重這個過程，美國的學生也許說他在小學的時候，他背的不如中國學生，但是他有一個理性思維的培養(yǎng)，又是根據(jù)它的興趣等他到了大學以后開始升華，然后他的興趣方向上，他在大學給他提供的條件上有所創(chuàng)新，以至于最后他成為很好的學生，或者很有成就的學生或者人才，因為有創(chuàng)新的東西在里面。我說中國為什么沒有諾貝爾獎?不要告訴我說因為中國是一個窮國家，中國現(xiàn)在一點都不窮，中國科研基金打造某一個重點項目錢源源不斷，缺的是什么?創(chuàng)新的東西。但是創(chuàng)新是需要有創(chuàng)新的能力的，這個能力什么時候培養(yǎng)?我認為是在整個前面從小學一直到大學這個期間來培養(yǎng)每個人的創(chuàng)新能力，這個我覺得是美國教育的精華所在。提供給你很大的靈活性，很大的自由程度，然后又根據(jù)你的興趣，讓你得以發(fā)揮，剩下你自己如何的去把自己的潛力和你的能力挖掘出來。這才是美國教育的真諦所在。

我們每一個留學生到那邊規(guī)劃什么樣留學方案因人而宜，有的人適合上文理學校，有的適合上綜合性大學，有的人現(xiàn)在還不確定方向是什么，專業(yè)是什么，這都沒關系，這些在美國學校里都可以進行一下選擇。但是每個人應該到美國以后，你應該充分利用他的這些條件，他給你提供的這些條件，真正的去利用這些東西，讓你自己得到充實，人你自己有一個升華，這也是教育為了這個目的。

周瓊【澳際教育集團美國高端留學首席專家】：

美國教育給咱們帶來什么?本科研究生，本科生如何問問題，咱們將問問題，找答案。碩士研究生告訴你怎么解決問題，你的答案可能只有一個沒有問題，學會解決問題。博士生你要找一個最優(yōu)的方案去解決，這么多問題找到最好的方案要排除次方案。中國教育都會教會咱們回答問題，他那種教育方式，課堂授課方式是被動學習，而不是主動尋找答案。在中國課堂上很少討論，本科、研究生有一些，但是到了本科生幾乎沒有了。但是在國外會讓你有一個課堂討論，你要寫討論提綱，你在上課的時候要有備而來，特別是中美教育最大的區(qū)別做項目，在中國你的答案滿足了老師的要求，你就得滿分了，如果你沒有的話，就是不及格。中美教育培養(yǎng)讓你有一個思辨能力，會提出自己有獨特的看法，而不是墨守成規(guī)的尋找標準答案。