“骷髏戰(zhàn)士”圓珠筆

孩子們上學(xué)時(shí)，書(shū)包里不僅有書(shū)本和文具，還有一些玩具，甚至還有一種可以打拳擊，能寫(xiě)漢字，還能嚇唬人的“骷髏戰(zhàn)士”筆。

孩子買惡搞文具是為了嚇唬同學(xué)

昨日，記者走訪了沈陽(yáng)市的幾個(gè)文具市場(chǎng)和商場(chǎng)超市，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在購(gòu)買學(xué)習(xí)用品時(shí)，都愛(ài)挑選那些好玩、好看的“惡搞文具”。

“骷髏戰(zhàn)士”“冰淇淋”這樣的圓珠筆在很多文化用品店被擺在顯眼的位置，有人走近時(shí)營(yíng)業(yè)員便拿起這些“惡搞文具”做展示。比如一款“骷髏戰(zhàn)士”圓珠筆，當(dāng)按其背后的按鈕時(shí)，“骷髏戰(zhàn)士”便打起了拳擊，眼部也發(fā)出紅光。

皇姑區(qū)黑龍江街一家文具店的店主說(shuō)：“新奇的、功能多的文具賣得好。在學(xué)校附近，那些普通文具很難賣，而好玩的、搞怪的沒(méi)幾天就斷貨。”她還說(shuō)，很多學(xué)生買好玩搞怪的文具不會(huì)太考慮價(jià)錢。

在一家文具店里，營(yíng)業(yè)人員示范后，一個(gè)小學(xué)生馬上拿過(guò)一支“骷髏戰(zhàn)士”圓珠筆擺弄，很快就買下了這支圓珠筆。他說(shuō)：“我要藏起來(lái)，回去嚇唬他們?nèi)ァ?rdquo;

當(dāng)被問(wèn)到挑選文具的取向時(shí)，他說(shuō)：“當(dāng)然是好玩的了，像這種趁同桌不注意的時(shí)候可以拿出來(lái)嚇唬他。這樣的東西拿出來(lái)大家都會(huì)喜歡，很酷。”另一個(gè)男孩說(shuō)：“晚上更刺激，離人近點(diǎn)，可以突然露出紅色的骷髏頭。”

家長(zhǎng)和老師擔(dān)心影響孩子學(xué)習(xí)

家長(zhǎng)陸莉莉的孩子上小學(xué)3年級(jí)，她說(shuō)：“我家孩子也有這類的文具，看到小朋友買他堅(jiān)持要，沒(méi)辦法只能買�，F(xiàn)在，很多孩子都買這樣的文具，這上學(xué)帶著個(gè)玩具，對(duì)學(xué)習(xí)肯定有些影響。”

小學(xué)老師王帥說(shuō)，現(xiàn)在孩子們挑文具很少看實(shí)用性了，都比誰(shuí)的功能多，誰(shuí)的新奇。有時(shí)候在課堂上，孩子們趁老師不注意就在下面玩。

專家觀點(diǎn)

用豐富的課余生活取代惡搞文具

心理專家佟俊魁說(shuō)，長(zhǎng)期用這種文具會(huì)使孩子的戒備心理比別人強(qiáng)，信任度會(huì)降低，影響今后的人生觀價(jià)值觀。

心理咨詢師于建平說(shuō)，這些文具因?yàn)榧鎮(zhèn)淞送婢叩墓δ�，價(jià)格比較貴，不利于孩子培養(yǎng)節(jié)儉習(xí)慣，容易形成攀比心理。另外，由于好奇心和玩鬧的心理作怪，擁有這種文具的孩子會(huì)拿它嚇唬膽小的同學(xué)。膽小的同學(xué)受驚嚇后容易形成一個(gè)情結(jié)，影響成人后的各種生活。

于建平建議，無(wú)論是文具還是玩具都要提倡益智類的，而這種惡搞的文具應(yīng)該少讓孩子接觸。她建議學(xué)校要豐富孩子的課余生活，社會(huì)上的相關(guān)部門(mén)也要管一管這種文具的生產(chǎn)銷售，給孩子一個(gè)良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。