編者按：心理健康教育是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為認(rèn)真貫徹教育部《關(guān)于加強中小學(xué)生心理健康教育若干意見》和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，山東省濰坊市奎文區(qū)勝利東小學(xué)堅持健康從“心”開始，教育由“愛”出發(fā)的育人準(zhǔn)則，不斷豐富教育智慧，加強培養(yǎng)健全人格,全校上下齊心協(xié)力，打造出了心理健康教育的品牌。

山東省濰坊市奎文區(qū)勝利東小學(xué)是一所市級規(guī)范化學(xué)校、市級文明單位。學(xué)校創(chuàng)建于1986年，1995年升格為區(qū)屬中心小學(xué)，現(xiàn)有34個教學(xué)班，在校學(xué)生2323人，教職工136人，是一所環(huán)境優(yōu)美、設(shè)備先進、師資雄厚、管理規(guī)范、質(zhì)量優(yōu)良、特色顯著的名校。該校自1996年就開始了對小學(xué)生心理健康教育問題的嘗試性探索研究，并列入了山東省“九五”“十五”“十一五”重點科研課題和濰坊市“2006十大教育改革項目”。近幾年，隨著學(xué)校“建設(shè)特色項目、推出辦學(xué)亮點，打造教育品牌、創(chuàng)建名牌學(xué)校”辦學(xué)理念的實施，該課題又被作為學(xué)校的特色項目和“亮點”工程，提上教育教學(xué)改革的重要日程。經(jīng)過多年的實踐探索，該課題研究已逐步走向了科學(xué)化、規(guī)范化，形成了健全的運行機制，取得了突出的教育效果。

不畏浮云遮望眼 自緣身在最高層

——更新“心育”理念 突出“心育”特色

隨著社會的發(fā)展，心理素質(zhì)愈來愈受到人們的關(guān)注，小學(xué)階段正是少年兒童性格塑造和心理發(fā)展的關(guān)鍵時期。在小學(xué)中開展心理健康教育顯得非常重要。

——社會發(fā)展的需要。當(dāng)今社會信息激增，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，為小學(xué)生的知識增長與身心發(fā)展提供了各種有利條件。但隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時代帶來的價值觀念和家庭關(guān)系的變化，往往會引發(fā)學(xué)生身心發(fā)展的好多不適應(yīng)、不平衡，時間久了學(xué)生會形成不良心境或者形成與學(xué)生成長相斥的心理障礙。心理教育，勢在必行。

——教育發(fā)展的需要。教育的目的是育人，教育的宗旨就是以人為本、促進發(fā)展。面對新課程改革的全面推進和素質(zhì)教育深入實施，師生的生命安全與身心健康是學(xué)校教育的生命。心理健康教育將會提升每個學(xué)生個體和學(xué)校師生群體的幸福感和生活質(zhì)量，為廣大師生的幸福人生保駕護航。

——學(xué)校發(fā)展的需要。學(xué)校雖處奎文中心地帶，但被城中村所包圍。同時周圍也分布著多家高等院校和醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)，家教環(huán)境差別性大，學(xué)生素質(zhì)差異性大。學(xué)校先后合并兩所村辦小學(xué)，外校撤并分流和外校調(diào)入的教師約占教師總數(shù)的55%以上。如何適應(yīng)新環(huán)境，改變心態(tài)、提升心境、改變自我，進而發(fā)展成就學(xué)生，經(jīng)過認(rèn)真的分析論證，學(xué)校認(rèn)為必須加強心理健康教育。

——學(xué)生發(fā)展的需要。學(xué)校曾選取四、五、六年級各一個班的學(xué)生進行了小學(xué)生心理健康調(diào)查，以《心理健康診斷表》作為測查標(biāo)準(zhǔn)，進行調(diào)查論證。對學(xué)生在學(xué)習(xí)焦慮傾向、對人焦慮傾向、孤獨傾向、自責(zé)傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動傾向等八個方面的情況進行了調(diào)查。了解掌握了學(xué)生心理健康狀況，為學(xué)校今后有的放矢地開展心理健康教育提供了現(xiàn)實可靠的依據(jù)。

基于以上認(rèn)識，勝利東小學(xué)將學(xué)生的心理健康教育提上學(xué)校發(fā)展的重要日程，作為建設(shè)特色項目、推出辦學(xué)亮點，打造教育品牌、創(chuàng)建名牌學(xué)校的重要措施。經(jīng)過多年的實踐，取得了突出的教育效果。學(xué)校先后兩次被評為山東省心理健康教育先進單位，先后多次在省、市心理健康教育研討會上作典型發(fā)言。心理健康教育的成功經(jīng)驗被省、市、區(qū)級新聞媒體宣傳報道10余次，在社會上產(chǎn)生了一定的反響。勝利東小學(xué)找到了一條符合實際、科學(xué)有效、富有特色的心理健康教育之路。

踏遍青山人未老 風(fēng)景這邊獨好

——健全“心育”機制 優(yōu)化“心育”師資

作為濰坊市大學(xué)生心理健康教育的實踐基地，勝利東小學(xué)不斷完善管理機制，加強師資力量建設(shè)。

——完善管理機制，夯實“心育”基礎(chǔ)。學(xué)校把心理健康教育列入“一把手”工程，校長親自抓管課題研究和心育工作。組成管理機構(gòu)，成立了以校長為組長，副校長為副組長，實驗教師為成員的心理健康課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組。在資金投入、用力方向、師資配備、物資供給等各方面都優(yōu)先對待，重點保障。設(shè)立了心理健康教育專項基金，每年撥出�？钣糜诮處熍嘤�(xùn)、實驗運作、材料購置和場地建設(shè)。多年來，學(xué)校先后投入“心理健康教育”資金近30萬元。

——加強師資培訓(xùn)，抓住“心育”關(guān)鍵。重點培訓(xùn)與全員培訓(xùn)。在師資建設(shè)上，學(xué)校一方面抓重點對象的培養(yǎng)，選拔優(yōu)秀教師擔(dān)任心理健康教育實驗教師，定期組織他們外出學(xué)習(xí)，參加全省乃至全國性的心理健康教育研討會，免費為他們定購各種學(xué)習(xí)資料，聘請高校心理專家到校進行心理咨詢現(xiàn)場指導(dǎo)，不斷提高他們的心理教育水平。另一方面抓教師的全面培訓(xùn)。學(xué)校充分挖掘內(nèi)在資源，有計劃地安排本校心育經(jīng)驗豐富的教師定期為其他教師進行培訓(xùn)指導(dǎo)。

專家講座與心育輔導(dǎo)。十幾年來，學(xué)校多次聘請心理學(xué)專家到校為全體教師舉辦心理健康教育講座，針對教師工作和生活實際，傳授經(jīng)驗，講授方法。學(xué)校在培訓(xùn)中采取了分類實施、各有側(cè)重的辦法，不同的培訓(xùn)對象，選擇培訓(xùn)內(nèi)容的側(cè)重點不同。心理實驗教師培訓(xùn)側(cè)重于如何實施心理輔導(dǎo)和心理咨詢，其他教師培訓(xùn)側(cè)重于如何在班級管理和學(xué)科教育中滲透心理健康教育。

骨干培訓(xùn)與達(dá)標(biāo)考級。班主任作為心理健康工作的骨干力量，他們的心理健康格外重要。學(xué)校開展了面對班主任的調(diào)查問卷，開設(shè)了班主任不良情緒回收站。建立了心理咨詢室，切實提高了教師健康心理自我培養(yǎng)和心理教育的水平，為心理健康教育的開展打下了堅實的基礎(chǔ)。

目前，學(xué)校已有一支實力雄厚的專家?guī)熧Y隊伍，獲國家二級心理咨詢師證書的有5名教師，獲國家三級心理咨詢師證書的有16名教師，還有12位教師剛考完證書。郭術(shù)高校長被聘為山東省心理健康教育研究會理事，心育研究室主任馬金榮兩次被評為山東省心理健康教育先進個人。學(xué)校為每一個班級都配備了一位咨詢師，以更好地開展心理健康教育。

接天蓮葉無窮碧 映日荷花別樣紅

——開展“心育”活動 構(gòu)建“心育”模式

紙上得來終覺淺。勝利東小學(xué)將心理健康教育的理論深入到課堂實踐中，積極開展心理健康教育活動，并總結(jié)摸索出了具有特色的心理健康教育模式。

——課堂為主，全面滲透。學(xué)校調(diào)整實驗方案，確定了“課堂為主，全面滲透”的工作思路，把心理健康教育滲透到了學(xué)科教學(xué)、德育日常管理、少先隊活動等學(xué)校工作的方方面面，并充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。實踐證明，心理健康教育與學(xué)校日常教育教學(xué)活動的結(jié)合，把心育工作切實落到了實處，增強了教育效果，為學(xué)校的各項工作帶來了巨大動力，推動了學(xué)校的發(fā)展。

——目標(biāo)導(dǎo)向，全員參與。學(xué)校結(jié)合各年級學(xué)生的不同特點，實行 “教育目標(biāo)分層化”，不同年級確定了不同的心理健康教育目標(biāo)。一年級的教育目標(biāo)是能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，樂于與同學(xué)、老師交往，克服孤僻、膽怯心理;二年級的教育目標(biāo)是感受在集體中共同學(xué)習(xí)和生活的樂趣，在與同學(xué)交往中友善相待，互相謙讓，克服粗心、馬虎的不良習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;三年級的教育目標(biāo)是萌發(fā)集體意識，自覺主動參加集體活動，學(xué)會挑戰(zhàn)困難，品嘗戰(zhàn)勝困難和挫折后的喜悅，學(xué)習(xí)和做事時學(xué)會動腦、認(rèn)真、仔細(xì);四年級的教育目標(biāo)是勤奮學(xué)習(xí)，勤于思考，正確對待成功與失敗，克服驕傲或自卑情緒;五年級的教育目標(biāo)是學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系，培養(yǎng)合作能力，勇于負(fù)責(zé)，有張有弛，掌握良好的學(xué)習(xí)方法;六年級的教育目標(biāo)是形成良好的自我認(rèn)識能力，學(xué)會控制和調(diào)節(jié)自己的行為，以奮發(fā)向上的態(tài)度面對學(xué)習(xí)，面對中學(xué)生活。

——活動促進，全程體驗。學(xué)校將“心育”寓于豐富多彩的活動中，讓學(xué)生在親身體驗中接受教育，確保心理健康教育效果。例如，在德育管理中開展“與陋習(xí)告別，樹文明校風(fēng)”“你我彎彎腰，校園更美好”等活動，對學(xué)生進行文明禮儀、熱愛集體、自覺性的教育;利用節(jié)假日開展雛鷹假日小隊、小課題研究等實踐活動，提高學(xué)生的社會實踐能力和公道意識;利用三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)開展“做家庭的小幫手”“我為媽媽洗洗腳”系列活動，對學(xué)生進行孝心、愛心和勞動教育;開展與山區(qū)小伙伴“手拉手”聯(lián)誼活動和各種愛心捐助活動，對學(xué)生進行愛心教育。各種活動的開展，既讓學(xué)生豐富了生活、開闊了視野、增長了知識、鍛煉了能力，又讓他們在潛移默化中培養(yǎng)了樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進了學(xué)生人格的健全發(fā)展。

——模式推新，全力投入。在心理健康教育的實施過程中，學(xué)校創(chuàng)新構(gòu)建形成了自己的心理健康教育基本模式，為后續(xù)工作提供借鑒指導(dǎo)，促進整體工作的深入發(fā)展�；�本模式是：一是將心理健康教育與教育教學(xué)整合。結(jié)合教育教學(xué)實際，滲透心理健康教育。二是開設(shè)心理健康教育活動課。以活動為主載體，利用班隊會、活動課和豐富多彩的教育活動，對學(xué)生進行心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的心理品質(zhì)。三是進行心理咨詢。四是創(chuàng)辦心育小報。五是開設(shè)心語信箱。六是開通心理熱線。七是撰寫心語日記。八是反饋心語贈言。

欲窮千里目 更上一層樓

——打造“心育”文化 增強“心育”效果

文化是魂，是發(fā)展的根基。為了更好地增強心理健康教育的效果，勝利東小學(xué)聯(lián)合各方面的力量，提升教育品位，打造特有的心理健康教育文化，提高了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

——家校聯(lián)動，增強合力。家庭教育作為教育的一個重要組成部分，對學(xué)生健康心理的發(fā)揮起著重要的作用。作為學(xué)生成長與發(fā)展中的重要他人，家長的教育方式和教育觀念直接影響著學(xué)生心理健康的發(fā)展。勝利東小學(xué)將抓好學(xué)校心育工作與提高學(xué)生的家庭教育水平同步實施。利用家長學(xué)校，邀請高校心理學(xué)教授和家庭教育知名專家為家長舉辦家庭教育講座，請家庭教育水平高的家長到校作家庭教育報告，安排本校心理實驗教師為家長上心理輔導(dǎo)課，幫助家長樹立正確的教育觀念，提高家長的教育水平。學(xué)校還通過心理聯(lián)系卡、家庭走訪、家長來校交流、家長參加心理教育活動、電話聯(lián)絡(luò)等多種方式，與家長加強聯(lián)系與溝通，實現(xiàn)了學(xué)校教育與家庭教育的緊密配合，形成了家校聯(lián)動的強大教育合力，推動了心理健康教育的快速發(fā)展。

——課題引領(lǐng)，提升品位。勝利東小學(xué)先后承擔(dān)省心理研究學(xué)會的課題“小學(xué)生認(rèn)知障礙成因與對策研究”“濰坊市06重大課題研究項目”和心理健康教育“一模、二育、三成長”課題研究，推動了學(xué)校心理健康教育的開展，引領(lǐng)了師生們健康快樂地學(xué)習(xí)生活，使得心育環(huán)境不斷改善。

——心育文化，促進和諧。近年來，學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展之路，積極打造小學(xué)生心理健康教育品牌，構(gòu)建獨具特色的校園“心育”文化。無論是校風(fēng)校訓(xùn)，還是班語班規(guī)，都滲透心育文化內(nèi)容。在師生中廣泛征集健康“心語”和師生格言，對健康向上的人際關(guān)系和良好行為品格的形成起到了至關(guān)重要的作用。學(xué)校還把舞蹈室開辟為師生放飛心情室，重建了高檔圖書室、閱覽室，每年新進價值3萬余元的圖書，供師生閱覽，共4次搬遷心理咨詢室。目前，學(xué)校的心理咨詢室是全區(qū)最好的，也是全校最好的地方。學(xué)校加強內(nèi)部設(shè)施配置，購置了心理咨詢所需的相關(guān)設(shè)施，建立了各種心理咨詢規(guī)章制度。注重心育校本課程的開發(fā)，出版了《為了孩子的夢想》《健康驛站，心靈港灣》《愛的教育，愛的智慧》和《成長故事》等多本心育校本課程，自編了心理咨詢輔導(dǎo)教材。陶冶了學(xué)生情操，開闊了學(xué)生視野，提升了師生的校園文化品位和生活質(zhì)量。

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。奎文區(qū)勝利東小學(xué)開展的心理健康教育，使學(xué)生的性格得到良好塑造，使他們的心理得到健康滋潤，它讓每個生命在心理教育中熠熠生輝。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。勝利東小學(xué)已經(jīng)揚起心理健康教育——這片有力的帆，相信在不久的將來，勝利東小學(xué)定能實現(xiàn)規(guī)劃藍(lán)圖，譜寫出更新更燦爛的華章!