越是校園里絕對的“優(yōu)等生”，進(jìn)入職場越有可能遭遇更多的挫折。有些時(shí)候，不是因?yàn)樗麄內(nèi)狈�適應(yīng)新環(huán)境的心理準(zhǔn)備和現(xiàn)實(shí)能力，而僅僅在于內(nèi)心一種無法跨越的“榮譽(yù)感”。

　　當(dāng)如影子一樣伴隨十幾年的“榮譽(yù)”與“優(yōu)越”，被職場的平淡碾碎并淹沒時(shí)，他們開始陷入思索。

　　有些事情，不是努力就會有結(jié)果的

　　每次接到中學(xué)同學(xué)發(fā)來的聚會通知，許瀟總是以各種各樣的理由推辭掉——對她來說，多年后的老友重逢是一件特別尷尬的事。

　　問題出在大學(xué)畢業(yè)之后。許瀟發(fā)現(xiàn)，原來起點(diǎn)跟自己差不多，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如自己的那些中學(xué)同學(xué)，現(xiàn)在一個(gè)個(gè)都在職場上叱咤風(fēng)云;而她自己呢，都3年了，還只是單位里一個(gè)“碎催”，整天干些打雜跑腿、毫無技術(shù)含量的瑣碎工作。每次想到這兒，許瀟都失落極了，覺得根本沒臉見人。

　　“在我們這樣一個(gè)事業(yè)單位，無論你再怎么努力再怎么優(yōu)秀，論資排輩都是鐵律!我資歷淺，年齡又最小，所以，哪怕能力再強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)也不可能把重要任務(wù)交給我來做。”許瀟無奈地笑笑，“你能想象嗎，我每天一早來了就是掃地打水擦桌子，然后復(fù)印各種資料，要么就是按照領(lǐng)導(dǎo)的口述起草文件。對了，不定期的還要滿北京跑，給這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)送文件，給那個(gè)領(lǐng)導(dǎo)取東西。”

　　許瀟的學(xué)生時(shí)代絕對算得上順風(fēng)順?biāo)?mdash;—中學(xué)畢業(yè)之后，她以絕對的高分考上了清華大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，4年讀下來，又被直接保研。

　　其實(shí)，在同學(xué)們眼中，許瀟原本是個(gè)挺活躍的人，愛扎堆兒，人緣也相當(dāng)不錯(cuò)。更重要的是，幾乎每個(gè)接觸過她的人都了解，她是個(gè)絕對的優(yōu)等生：歷次考試成績從沒掉出過全班前三，還有幾次更是年級大排名的冠軍;三好學(xué)生、優(yōu)秀干部之類的獎(jiǎng)勵(lì)對她來說基本上沒有懸念，拿獎(jiǎng)拿到手軟;高三那年，她還第一批入了黨，成了極少數(shù)的學(xué)生黨員——這么說吧，只要是學(xué)校設(shè)的獎(jiǎng)，許瀟就很少有落下的。

　　唯一有些坎坷的，是體育。跟不少愛學(xué)習(xí)的乖孩子一樣，許瀟的“致命傷”是體育不好，尤其是800米長跑。考高中那年，為了不在體育成績上丟分，許瀟對自己下了“狠手”：每天早上7點(diǎn)到校，一個(gè)人圍著操場一圈一圈地跑。兩個(gè)月下來，她的800米成績愣是從4分鐘左右躥到了3分10秒，又是個(gè)全班第一!

　　許瀟曾經(jīng)試過把這股“自我蹂躪”的勁頭用在職場上。去年單位組織春游，領(lǐng)導(dǎo)把選路線的艱巨任務(wù)交給了她——終于能獨(dú)立干件事了，許瀟甚至有些受寵若驚。回到家，她用了整整一個(gè)周末的時(shí)間，上網(wǎng)鉆研北京周邊的各個(gè)旅游景點(diǎn)，之后又拿出寫畢業(yè)論文的認(rèn)真勁兒，詳詳細(xì)細(xì)地寫了份長達(dá)四五頁的“調(diào)研報(bào)告”——她按照“省錢的”、“好玩的”、“交通方便的”等幾個(gè)關(guān)鍵詞，一共列出了14條路線供領(lǐng)導(dǎo)選擇。

　　春游搞得挺成功，但回來之后，許瀟每天的工作依然是跑腿打雜。她忽然意識到，有些事情，不是努力就會有結(jié)果的。但她一直不明白的是，為什么自己的生活在進(jìn)入職場之后會變成這樣。

　　夾在兩種價(jià)值觀之間，被評比折磨得焦頭爛額

　　“真給我丟臉”——這5個(gè)字，現(xiàn)在幾乎成了侯禹的口頭禪�？粗�自己班上這43個(gè)鬼頭鬼腦的學(xué)生，侯禹常常氣不打一處來：“就沒見過這么沒有榮譽(yù)感的人!”

　　侯禹從小的愿望就是當(dāng)老師，尤其是當(dāng)中學(xué)老師，因?yàn)樗�覺得“十幾歲是一個(gè)人成長中的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)候什么樣，以后基本上就定型了”。而他，非常愿意在這個(gè)時(shí)候，用自己的言行和態(tài)度來影響更多年輕人。他覺得，中學(xué)老師不光是在教知識，更是在教學(xué)生如何做人、如何做事。為了這個(gè)理想，他發(fā)奮學(xué)習(xí)，終于考入北京師范大學(xué)中文系，畢業(yè)之后，成為一名光榮的中學(xué)教師。

　　就在他摩拳擦掌準(zhǔn)備大干一場的時(shí)候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把一個(gè)高二文科班交到他的手里。很快，侯禹就覺得不對勁兒了——

　　每周，學(xué)校都要對各班進(jìn)行評比，內(nèi)容涉及在校期間的方方面面：有沒有遲到、穿沒穿校服、值日做得是不是干凈等等，統(tǒng)統(tǒng)納入考評范圍，有人違規(guī)就要扣1分。就是這樣一個(gè)評比，別的班分?jǐn)?shù)大都是97分、98分,有些還能達(dá)到100分;而侯禹帶的班，分?jǐn)?shù)幾乎就沒上過80，最差的一次甚至是56分,創(chuàng)了學(xué)校有史以來的最低紀(jì)錄!

　　從小都被表揚(yáng)包圍的侯禹，現(xiàn)在卻三天兩頭因?yàn)檫@事挨年級主任訓(xùn)斥，說他對班上學(xué)生管教不嚴(yán)，無視紀(jì)律�？珊钣硪参�屈著呢：班會上不知道說了多少次了，紅臉白臉都唱過，也跟幾個(gè)重點(diǎn)“搗蛋分子”掏心窩子地談過話，可學(xué)生們的反應(yīng)卻讓他吃驚——“老師您真逗，咱要那么多分兒干嗎呀，不當(dāng)吃不當(dāng)穿的。您想開點(diǎn)兒，他們愿意扣，咱就讓他們扣去!”

　　“這是完全不一樣的兩種價(jià)值觀。”侯禹說，“都說文科生自由散漫，其實(shí)我知道，他們說的不是沒道理，有些評比確實(shí)意義不大�？涩F(xiàn)實(shí)是，學(xué)校有硬性分?jǐn)?shù)在那兒卡著，誰都得遵從這套標(biāo)準(zhǔn)，回回這么丟人，也不是個(gè)事兒啊!”

　　被“榮譽(yù)感”折磨得焦頭爛額的侯禹，最后終于想出了個(gè)辦法：他要求學(xué)生們把校服放在學(xué)校，趕上檢查的時(shí)候再拿出來穿上應(yīng)應(yīng)景;每天放學(xué)，他都親自帶著學(xué)生做值日，看到哪兒沒掃干凈，干脆自己上陣。

　　“這都是沒有辦法的辦法啊!”侯禹笑笑，“遲到這事我是管不了了，但前兩項(xiàng)做好了，起碼能少扣點(diǎn)兒分吧!”

　　本以為停滯不前，還是在不知不覺中長大了

　　小暉的學(xué)生時(shí)代絢爛得一塌糊涂。

　　從小學(xué)到大學(xué)，她一次升學(xué)考試都沒有參加過，一路保送到了北京大學(xué)法學(xué)院。上了大學(xué)之后的她繼續(xù)著自己的輝煌：專業(yè)課成績?nèi)獳，大三的時(shí)候代表學(xué)校去日本參加國際大學(xué)生模擬法庭辯論，畢業(yè)之后又申請到去牛津大學(xué)深造的機(jī)會——直到多年以后，師弟師妹中間還流傳著關(guān)于小暉的“神話故事”，一些“極端分子”甚至給她發(fā)郵件，自稱是她的fans。

　　學(xué)成歸來的小暉進(jìn)了一家外資律所，老板是個(gè)美國人。工作日復(fù)一日，整天陷在客戶、老板、資料、出差中的她漸漸發(fā)現(xiàn)，學(xué)生階段累積下的巨大熱情已經(jīng)慢慢消退了。有些時(shí)候，小暉甚至懷疑當(dāng)初的輝煌似乎只是個(gè)假象，那些榮譽(yù)可能原本不該屬于自己——因?yàn)樗�覺得，現(xiàn)在的自己實(shí)在是太平庸了。

　　“以前上學(xué)的時(shí)候，我真的很容易看見自己在進(jìn)步。在我看來，我的榮譽(yù)感多半來自這方面，這讓我心里非常踏實(shí)，而且有自信。”小暉說，“現(xiàn)在的生活太平淡了，做的每個(gè)案子好像都是在重復(fù)自己，這種感受讓我感到很失落。”

　　前不久，一次偶然的機(jī)會，小暉回到學(xué)校，參加院里的學(xué)生活動�？粗鴧⒓愚q論的一群“黑衣人”，她覺得簡直難以置信：難道我們當(dāng)年也那樣?長篇大論地說著拗口的書面英語，流利地念著不是人話的法條，自己卻覺得非常有范兒?

　　小暉當(dāng)年最喜歡穿套裝配黑色絲襪了，頭花一定要買全黑色的，皮鞋最好什么裝飾都沒有。“現(xiàn)在看來，那身裝扮真是土得不得了。”

　　就在那一刻，小暉意識到了自己在職場中的成長，這讓她一下子釋然了。那天回去之后，她在自己的博客上留下了這樣的文字：本以為自己停滯不前，其實(shí)還是在不知不覺之中長大了。正是因?yàn)殚L大了，才會發(fā)現(xiàn)人生有了更廣闊的視野;正是因?yàn)殚L大了，才會明白什么是自己想要的生活;正是因?yàn)殚L大了，才能自己選擇什么時(shí)候悠然漫步，什么時(shí)候奔跑前行。

　　“每個(gè)階段都有不同的人生感悟，追求也各不相同。當(dāng)我們陷入迷茫期時(shí)，偶爾回到校園，看到仍然蓬勃仿佛如自己當(dāng)年的學(xué)弟學(xué)妹們，反而為自己的現(xiàn)在找回一些信心。竊喜。”小暉這樣寫道。