當媒體報道女兒林葉當了江蘇省2005年高考文科狀元的時候，我們全家正在張家界旅游。我們最早是從女兒的班主任張蜀江老師那兒知道女兒的高考分數的，她告訴我們，林葉的考分總分是657分，語文133、數學120、英語145、歷史134、政治125。分數報完，張老師又補充問了一句：“這么好的成績，你們怎么不激動啊？我們老師聽到這個結果都很高興呀！”我說：“好像沒有什么好激動的嘛，我們對她平時的學習狀態(tài)已經很滿意了，高考結果不論怎樣，已經不重要了，什么樣的結果我們都能接受了。”

林葉小時候很普通，沒有絲毫過人之處。她生性好動，貪玩愛鬧。上幼兒園中班時，1到8以內的加減運算都不會。老師很著急地說，你們做爸爸媽媽的都這么聰明，為什么不在家里先教教她呢。我告訴老師說，不用急，你教了，她會會的，幼兒園學的東西我們家里犯不著去教她，我們只會做好我們該做的事。

我們認為學習時間可早可晚，素質教育卻要抓住時機，一個孩子道德品行的培養(yǎng)、能力的培養(yǎng)應當趁早抓好。林葉的童年是在盡情享受稚趣中度過的，我們從不刻意教她識字、背詩、算數這一類東西，也不讓她用一些小聰明的舉動，去迎合周圍人們的歡心。我們比較注意對她的行為習慣、道德品質、性格修養(yǎng)等方面的教育，也確實花費了一些心血。

“人之初，性本善。”父母應該注意去發(fā)現孩子自身的優(yōu)秀品質，保護它，發(fā)揚它，讓它成為孩子的一種行為習慣。記得林葉三歲時，一次我下班回家后就照常到廚房忙活起來，蹲在地上摘菜，林葉看到了，就急急忙忙吃力地搬來小凳，讓我坐下。其實摘個菜就幾分鐘工夫，根本用不著去坐凳子，但我對林葉這一“畫蛇添足”之舉并沒有忽視，而是給她來了個“畫龍點睛”。我立即停下手中的活，對她表示感謝，夸獎她小小年紀就會心疼媽媽。后來又當著她的面，在爸爸面前夸，在朋友們面前夸。這讓她受到鼓舞，也讓她意識到這是對她的肯定，以后就一直這樣保持下來了。其實生活中有很多這樣的細節(jié)來塑造孩子良好的個性，關鍵是我們做父母的要做個有心人，去發(fā)現它，利用它。


我和林葉的爸爸都是從事文化宣傳工作的干部，學習工作任務都很繁重，每天下班回家后也是讀個不歇，寫個不停，林葉兩三歲時，他的爸爸開始了的創(chuàng)作，每天晚上要完成三四千字才會休息，我也有很多學習和工作任務需要完成，幼小的林葉想拉我們陪她玩，我們就會對她說，爸爸媽媽今天的任務還沒有完成，完成了再和她玩。這種勤學習、愛讀書的家庭氛圍也潛移默化地影響了林葉，培養(yǎng)了她的耐性和熱愛讀書的習慣，也造就了她喜歡思考、有膽有識的思想性格。

林葉做事很有韌性，凡是她認準的事，再難再苦，也要堅持下去。高二暑假，林葉參加了她所在的南京師大附中組織的優(yōu)秀學生夏令營活動，專門去清華、北大了解學校的情況，決定自己今后的報考方向。一番了解后，她把目標鎖定在北大。2004年底高校的自主招生工作展開后，學校推薦她上復旦和人大，但因為她自己有北大的目標，她把這一機會放棄了。當時李華老師告訴她，可以走網上自我推薦上北大這條路時。很多人都勸她，這是很難的事，還是別浪費高考前的寶貴時光吧。她在全面了解了北大網上的招生條件，分析和對照自己的實力后，認為可以一搏，就主動與北大招生辦取得聯(lián)系，準備好了自我推薦的材料。

在3294名自薦學生中，北大初步選出了177名，林葉有幸在內。下面的競爭更加激烈，還要和347名學校推薦生一起參加筆試和面試，再在542名考生中能進前160名，才能取得自主招生加分資格。所幸的是林葉不怕吃苦，不怕困難，越是有壓力，越是有困難，她就越有斗志。

由于她求勝心切，心情也急躁起來。首先，她為自己定位的目標和她的學習環(huán)境有很大的差距。今年南師附中有兩個文科畢業(yè)班，一個是省招班，另一個就是林葉所在的南京本土班。省招班匯集了全省的優(yōu)秀學生，學生實力和學習積極性都很強，而她所在的班是個多層次、多方向的文科班，有很多藝術、體育類特長生，文化學習并不是他們所唯一注重的，因此同學之間的學習興趣、學習側重點、學習習慣、學習成績都有很大差別，于是矛盾產生了，林葉會忍不住埋怨他們影響了自己的學習。我們雖有同感，但毫無辦法幫助她改變現實。于是，我們靜下心來選擇改變我們自己。

林葉有個習慣，每天晚飯時，她都會說說學校里的見聞，新的事物，自己的看法、做法，我和她爸爸做她忠實的聽眾。一通傾訴，一頓美餐之后，她就會放下思想包袱，迅速地沉浸于學習中。在迎接高考的這個階段里，我們更加注意傾聽她的心聲，了解她的問題，化解她的心結。

去北大面試前兩天吃晚飯時，林葉邊吃邊說：有同學提醒她，面試時要注意自己的形象，要給主考老師一個好印象。北京的天氣比南京冷，有個同學特地跑到超市，買了護手霜送給林葉，叫她不要凍著自己，影響了考試。還有個同學買來許多發(fā)夾，要為林葉設計形象，增強她的自信心。的同學為她鼓勁說，林葉你不是為你自己，而是代表我們大家去考試，你一定要成功。林葉深有感觸地說，我們班的同學真好，都很聰明，又都很善良。

看著林葉神采飛揚的樣子，我們深受感動。同學們的善良、關愛，融化了林葉心里的怨氣。從此，我們也更加注意引導她多看同學的長處，多注意同學的好處，讓她多換位思考，多付出行動，把不利的因素變?yōu)橛欣��?ldquo;營養(yǎng)”，把不如意當成對自己的“考驗”。

這樣的換位思考，與人為善，讓林葉的心胸開闊了，情緒穩(wěn)定了，和同學相處更融洽了，也聽不到她抱怨班級了。我想，林葉取得高考好成績，跟這次轉變心情，調整心態(tài)是有一定關系的。


在高考的關鍵時刻，父母的態(tài)度會影響考生的情緒。高考前，我們端正自己的態(tài)度，理性地看待學習態(tài)度和高考成績，拋開父母面子一類的私心雜念，選擇關心她的心理健康，理解她的備考感受。對她去參加北大考試就是一個例子。

首先，我們決定由我陪她去北大考試，不要全家出動，不給她造成太大的精神壓力。同時向她表明我們的態(tài)度，我們只重參與，不重考試結果，我們看重的是這次應試的體驗過程。

其次，在具體做法上，我又選擇了做個旁觀者，讓她學習自己處理一切事務的態(tài)度。也許正是這個“英明”之舉讓林葉受益了。她一路上顯得格外小心，分外仔細，主動性和責任心都有所增強。所以她一拿到準考證，就發(fā)現了自己的相關資料，包括性別弄反的錯誤。她自己去找老師糾正，她又提出應該糾正電腦中的原始資料，還想到了第二天考試有可能會出現的情況。后來這些估計果然被她言中。萬幸的是由于我們讓她自己做主角處理問題，使她有了化險為夷的思想準備；是我們注重考試過程，不計考試結果的良好心態(tài)，讓她臨場處變不驚，從容地應對考試。這次考試結果也非常理想，面試滿分是100分，她得了98。67分。

其實，我們很早就注重對孩子能力的培養(yǎng)，小學五年級時，林葉看到有的同學在報上發(fā)表文章很佩服，也很羨慕。爸爸對她說，要發(fā)表文章是好的，但你必須多寫多練，起碼要寫出50篇來讓我選，夠一定的發(fā)表水平了，我才能幫你寄稿子。當時如果真找朋友幫忙發(fā)一兩篇稿子，也不是難事，但如果這樣做了，反而會養(yǎng)成某種依賴性。在我們的堅持和鼓勵下，林葉寫了很多習作，堆起來足有她的拳頭高，其中確實有一些寫得不錯的文字。后來選了一些寄出去，發(fā)表了十幾篇，其中的被江蘇選為年度最佳作品獎，后來又被上海的轉載，林葉深受鼓舞。今天林葉能有這本書面世，就是得益于那個時期的寫作練習培養(yǎng)了她的寫作興趣和能力。

學習方面，林葉也有著很強的獨立自主能力。她平時看書喜歡刨根問底，不懂就問，林葉好以能者為師，不論你是不是她任課老師，不論你是她的老師還是同學，本班的或其他班的，她都會追著、盯著問問題，直到弄懂弄通為止。她高考的歷史填空題和選擇題一分沒丟，就是因為她平時看書認真，不死記硬背，注重理解的結果。那天歷史考試結束一回到家里，她就翻開歷史書看那五題的答案，然后興奮地大叫：“哎呀，全部讓我蒙對了！”其實她并不是瞎蒙，比如其中有道關于類書和叢書的題，林葉曾經為了搞清什么是叢書，什么是類書，她查過字典，親手把書上提到的類書和叢書找來做過比較，加深了印象，所以才能在沒有背書的情況下蒙對。蒙對一道題有偶然性，能蒙對五道題，恐怕還是跟她平時讀書認真，讀書用腦有關系的。

林葉有幸當上今年的省文科狀元，是九分努力，和一分運氣共同創(chuàng)造的結果。每個孩子都是一個家庭的希望，父母生命的延續(xù)。每一個孩子都會有不同的個性，教育方法也應各不相同，但我希望我們的有些家教理念和做法，能給那些正在摸索中的父母一點啟發(fā)。


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早在高一，林葉在年級里就小有名氣了，那是因為她愛辯論，不但在班里和男生辯論，甚至與老師進行“交鋒”。當時便很欣賞這個小女生的個性：愛思考，能表達，敢于提出自己的觀點。

林葉自小喜歡文學，好讀書，愛思考。她癡迷于戲劇，被戲劇強烈的感染力與靈魂沖擊力所打動，她給自己取了個別名叫“船家”。在她看來，戲劇家就像船夫一樣，是以“渡人”為職守的，她也希望自己能做到渡己渡人。這樣的目標成為她前進的巨大動力。

好讀書、愛思考的良好習慣影響了林葉對文科的興趣，更決定了她的文科學習有一個扎實穩(wěn)定的基礎。都說文科學習只需要死記硬背就行了，其實這是極大的誤解。沒有豐富的知識儲備，沒有廣博的視野，沒有嚴謹的邏輯，沒有能包羅萬象貫通古今的胸襟與自由暢達的思維，是不可能在文科學習上達到較高水平的。

在語文學習中，林葉也不是一帆風順的。她曾一度沉迷于一種“私人”化的表達，力求自己的文字有深度，不淺��；有個性，不平庸；有文采，不俗套。這本是很好的追求，但一不留神就容易走上生硬、晦澀，使讀者難以理解接受的偏路。很不幸，林葉也開始滑向了這條偏路。好在她有著較好的自我調整的意識，在老師的幫助下，經過了一系列的碰撞、辯論、磨合、調整，一天，林葉欣喜地來找我，說她終于找到了一種恰當的表達方式，既符合自己的追求，也不悖于讀者的接受。果然，她的作文又上了一個新的臺階。這次高考林葉的語文能取得133分的好成績，我想一定與作文的較好發(fā)揮不無關系。正是有了一種反省、改變、升華的自我意識，才使得她能向更高的境界發(fā)展。

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“老師，我走了，再見！”小葉子每次離開時都會禮貌地和我道別。這次你同樣地道別后離開了，望著你漸行漸遠的背影，作為帶了你高一高二兩年班主任的我有點兒傷感，但感到了欣慰。

還記得新生軍訓嗎？你是第一排的排尾，本來你只需要跟著大家站整齊，而你總是利用休息的片刻時間，去和排頭商量怎樣才能使第一排步調一致，排面整齊。因為你知道第一排是排頭兵，你總要求自己做排頭兵，這已經成為了你性格中的一部分。

話劇表演、合唱節(jié)你總像專業(yè)演員一樣投入，話劇表演中為了演好那個孩子，你多次排練從課桌上重重地摔下來的動作，直到摔得很逼真，你每摔一次，老師和同學們都心疼一次……

“追求是一種力量！你可以藐視高山，只要山頂有你的追求；你可以不屑大河，只要對岸有你的追求；你可以傲視太空，只要宇宙間有你的追求。追求像一座燈塔，它的光芒給我們對抗風浪的力量。”這是你的文章，更是對你自己的真實寫照。所以，當我得知你是今年江蘇的文科狀元時，我和你一樣沒有驚訝。

“追求使人高尚，追求者因追求的高尚而高尚。”希望你永遠都做高尚的人。

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第一次走進林葉所在的高三文科班，感到很驚訝，全班51位同學，只有6個男生，女生占絕對的多數。在眾多的女生中，我很快發(fā)現林葉同學確有與眾不同之處。

林葉的骨子里，充滿著爭強好勝、不服輸的勁頭。她不畏權威，不唯書本。勇于自律，敢于拼搏，不怕吃苦，沒有一點城市小女生的嬌氣。有時也很搞笑，記得是在南京市第二次模擬考試以后，林葉覺得自己考得不太理想，就開始抓緊時間復習。只見她盤腿打坐在教室的地面上，全然不管教室里人來人往的腳步，書就放在腿上看。我提醒她：“哎，林葉，這樣會受涼的。”她說：“沒事，老師，我要試著從不同的角度來看這個世界。”

林葉性格非常開朗大方，她在與同學交往過程中，即使是男同學，也都是非常自然的交往、交流。因此從性格上看，她具有男孩子的大度和粗獷。在課堂復習中，涉及到國際時事時，林葉和同學們就會推薦熟悉國際政治的政治課代表高寵同學來為全班介紹；當涉及到相關的地理方面的知識時，就會推薦班上的井經緯同學來講解。可以說，正是她的這種“兼收并蓄”的性格，使得她能很快地吸取他人的長處，盡快地提高自己。



行百里者半九十，雖是古人的話，今天仍未過期。走過的高一高二占去整個三年的三分之二，然而下面的三分之一其實正要給予的辛苦。

以我的經驗，文科生提前閱讀將要學習的史政課本，確是很有必要的事情。我以為，提前閱讀可以是重溫高一高二的教材，這樣等到老師幫你復習的時候，就不會很陌生。提前閱讀也可以是翻一翻新書，有所預備才會有所提高。我不贊成一進入高三就大量做題，因為既無老師剖析，又無訓練氛圍，所以最好“以書為本”。

我建議要多讀一些題目之外的東西。每天花十幾個小時做題，哪里還有思考的時間？文科的學習單憑題狂、題魔興許是成效不大的。暢游的前提是會游，玩題海戰(zhàn)術的基礎是背過了書而且經過了思考。往往在讀書之中、辯論之中，思考的神便尋到你了。

高三不是日夜兼戰(zhàn)的沙場，是需要養(yǎng)精蓄銳、稍動韜略的智戰(zhàn)。面對城外千軍萬馬而能安然入眠以備旦日來敵的，方是大將之材。讀書就是一種入眠，一種蓄養(yǎng)。不是死守課內的人才能成功，觸類旁通，兼收并蓄，在大戰(zhàn)之前讀一些文學的書、教人思想的書，也很好。

逢高考恰如明月中秋照，幾聲歡喜，幾處煩擾。然而對于將入高三的學弟學妹們，我希求盡早從我們這一屆的悲喜中脫離出來，轉而關注我們這一屆冷靜之后留下的經驗教訓。至于狀元、尖子，至于失敗、落榜，一時喧嘩，只是過眼云煙，不必過于在意。真正有價值的，其實是我們留下的總結，以作借鑒。我從高二的暑假一直到高考前夕不斷搜尋2004屆單科和綜合高分考生的書面心得，從中尋得適合自己的法子。這一點我受益匪淺。

我仍記得一位學長說過：粗心其實是一種習慣，這種習慣如果帶進了平時的考試，也就會帶進高考考場。平時糾正了，到高考之時，也就不必有多余的擔心而患得患失了。

：三天。五張卷子。10。5個小時。

：之前的18年。之后的幾十年。一輩子。

：人生的一個階段，可以很重要，可以無所謂。