正因?yàn)槿缃窈芏嗟暮⒆佣际仟?dú)生子女，所以老一輩的都會(huì)十分的溺愛(ài)孩子，這樣的孩子心理難免會(huì)有些脆弱，所以我們要想辦法讓孩子的變得堅(jiān)強(qiáng)，那么有什么方法可以讓孩子堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)呢？

寶寶心理脆弱的表現(xiàn)

過(guò)于敏感自尊：這類(lèi)孩子很在乎別人的評(píng)價(jià)，尤其是受到嘲笑、輕視后會(huì)感到十分害怕，形成自卑脆弱、退縮逃避、氣量偏小的性格，在行為舉止上常常顯得拘謹(jǐn)、不愛(ài)說(shuō)話、喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往。

虛榮心強(qiáng)：現(xiàn)在很多家庭都給孩子提供過(guò)于優(yōu)越的物質(zhì)條件，從而助長(zhǎng)了孩子在物質(zhì)上的虛榮心。幼兒在自我意識(shí)發(fā)展過(guò)程中，往往會(huì)過(guò)高地評(píng)價(jià)自己，再加上很多家長(zhǎng)喜歡盲目地夸獎(jiǎng)孩子，使孩子產(chǎn)生精神上的虛榮心。虛榮心強(qiáng)的孩子很喜歡攀比，如果看到別人比自己強(qiáng)，往往會(huì)感到強(qiáng)烈的失落感，心理失去平衡，脆弱不堪。

缺乏直面挫折的勇氣：同樣是摔跤，有的孩子能自己迅速爬起來(lái)，拍干凈身上的塵灰，繼續(xù)若無(wú)其事地玩耍;而有的孩子卻只是趴在地上啼哭，傷心。這表明，在挫折面前，后者缺乏直面挫折的勇氣，心灰意懶、逃避退縮。

以下這些方法可以幫孩子堅(jiān)強(qiáng)一起哦。

讓寶寶堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)的方法

利用榜樣的誘導(dǎo)的作用。幼兒最喜歡模仿，也是容易受暗示。父母或者教師經(jīng)常給孩子們講一些有關(guān)名人堅(jiān)持不懈的故事會(huì)讓孩子樹(shù)立對(duì)這些名人堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)的敬重之情。那么，如 果在游戲中幼兒遇到麻煩又開(kāi)始退縮時(shí)，家長(zhǎng)們就可以拿出這些名人的例子來(lái)鼓勵(lì)自己的孩子。當(dāng)然，在幼兒園的游戲活動(dòng)中，教師可以以表現(xiàn)好的幼兒作為榜樣， 但是一定要注意說(shuō)明為什么把這個(gè)幼兒作為榜樣，教師可以說(shuō)，“你看，某某小朋友輸了，可是她有沒(méi)有哭啊，她又繼續(xù)參加了，因?yàn)樗�只要�?jiān)持不懈，最后總會(huì)贏 的。”社會(huì)學(xué)家班杜拉把榜樣學(xué)習(xí)作為一種重要的學(xué)習(xí)手段，那么，在利用游戲培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)心理素質(zhì)時(shí)，我們也可以利用榜樣的作用來(lái)激勵(lì)孩子。

創(chuàng)設(shè)“困難”游戲情境，讓幼兒接受“磨練”。幼兒接觸的人和事情相對(duì)較少，不是所有的困難情境都能遇到，除了家長(zhǎng)和父母要抓住游戲時(shí)機(jī)進(jìn)行教育之外，也要?jiǎng)?chuàng)造更多的“困難”情境讓幼兒去適 應(yīng)。因?yàn)橹鲃?dòng)創(chuàng)設(shè)的“困難”情境更具有預(yù)防性和針對(duì)性，能彌補(bǔ)自然情境的不足。教師可以根據(jù)幼兒年齡程度的不同來(lái)創(chuàng)設(shè)，比如，讓三歲幼兒獨(dú)自去選擇游戲玩 具，為四歲幼兒設(shè)置“障礙”訓(xùn)練，讓五歲幼兒在野營(yíng)中獨(dú)自包餃子等等。這樣的“困難”情境可以依照?qǐng)龅囟�變化，而在家中，父母就可以從讓孩子完成一些有難 度的家務(wù)活開(kāi)始。總之，在這樣的“困難”情景中，孩子才會(huì)一步步懂得如何解決問(wèn)題，而不是退縮。正如教育家陳鶴琴所倡導(dǎo)那樣“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn) 步”。

用鼓勵(lì)讓孩子充滿信心。六歲之前的幼兒還沒(méi)有形成完全的自我評(píng)價(jià)體系，他們的評(píng)價(jià)是建立在教師及家長(zhǎng)對(duì)自己的評(píng)價(jià)基礎(chǔ)之上的。如果成人對(duì)孩子的失敗總是批評(píng)，那么孩子 便會(huì)處于一種消極的自卑感之中。相反，我們提倡在家長(zhǎng)或者幼兒老師參與到孩子的游戲中去，當(dāng)孩子遇到困難且退縮時(shí)，那么鼓勵(lì)便是最好的精神支柱了。幼兒只 有不斷得到鼓勵(lì)，才能在困難面前淡化和改變受挫意識(shí)，獲得安全感和自信心。教師要鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事。比如言語(yǔ)鼓勵(lì)，“你已經(jīng)做得很棒了，如果堅(jiān)持下 去，就更棒了。”也可以采用行為鼓勵(lì)，比如讓孩子在游戲中互相交換角色，讓孩子體驗(yàn)成功與失敗的心理變化，懂得成功和失敗只是暫時(shí)的。當(dāng)然眼神鼓勵(lì)也很重 要，當(dāng)孩子害怕困難的時(shí)候，他需要的可能就只是一個(gè)充滿信任的眼神。

家長(zhǎng)要從小培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的心理，這樣對(duì)將來(lái)的生活是有利的哦。