寶寶的咿呀學(xué)語生，似乎只是單純的重復(fù)，但其中的意思，身為父母的你懂得多少呢？看似簡單的咿呀，卻包涵不同的含義，不同的心理，每一句都是一個(gè)信號(hào)向你表露他的心理活動(dòng)，所以，準(zhǔn)確掌握孩子的心理變化路程十分重要。

●嬰兒心理發(fā)展階段

據(jù)研究調(diào)查，胎兒時(shí)期寶寶心理活動(dòng)有限，進(jìn)入嬰兒期心理活動(dòng)才能通過實(shí)踐得以體現(xiàn)。

初級(jí)階段——感知階段

所謂感知階段就是指心理學(xué)中的感覺、知覺階段，這也是心理發(fā)展的基礎(chǔ)。新生兒剛出生3、4個(gè)月時(shí)還不會(huì)走路，只能通過感覺器官去接觸和了解外界。所以，嬰兒心理教育的第一階段主要就是讓嬰兒多接觸環(huán)境。家長可以抱著孩子到處走走，讓孩子在安全情況下多觸碰物體。不會(huì)走的寶寶一般都只能躺在搖籃看到上方的物體，視野范圍有限。所以寶寶需要早點(diǎn)坐起來，這樣能看到躺著看不到的物體和色彩，視野范圍也更加開闊，有助于發(fā)育大腦。

中級(jí)階段——高級(jí)心理活動(dòng)

經(jīng)歷了初級(jí)的感知階段的發(fā)育，嬰兒的思維、情感、興趣方面都有了一定的發(fā)展基礎(chǔ)。這一階段嬰兒開始學(xué)會(huì)爬行，爬行也成了嬰兒高級(jí)心理活動(dòng)的助力。在初級(jí)階段，嬰兒無法移動(dòng)，沒有思維、興趣等高級(jí)心理活動(dòng)。但是，當(dāng)嬰兒會(huì)爬行的時(shí)候，嬰兒會(huì)爬向想要到東西。比如喜歡某一種顏色，就會(huì)爬向那種物體，甚至在成功觸摸后變成情感體驗(yàn)。研究表明，在嬰兒會(huì)直立行走前的5、6個(gè)月是大腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，而這個(gè)時(shí)期就是寶寶的爬行階段。一旦這個(gè)階段寶寶不會(huì)爬行，就可能出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)癥。

高級(jí)階段——簡單人際交往

這里所指的簡單人際交往不是成年人的交往，主要是寶寶的語言交流能力和直立行走的能力的配合。簡單交往階段離不開兩大基礎(chǔ)：語言和直立行走。所以，在寶寶適齡的時(shí)候進(jìn)行科學(xué)的早教是很有必要的。寶寶通過直立行走去接觸物體，擴(kuò)大了視野；通過語言去表達(dá)喜好，但是嬰兒的語言不會(huì)成句，成人無法理解，所以需要配合動(dòng)作。

●嬰兒心理發(fā)展的特點(diǎn)

1.發(fā)展的連續(xù)性和年齡的階段性

嬰兒心理發(fā)展過程按照一定的邏輯進(jìn)行，不可中斷，且該心理過程會(huì)呈現(xiàn)出不同年齡階段的典型特點(diǎn)，這些特點(diǎn)和其他階段不同，具有代表性。

2.心理發(fā)展年齡階段的穩(wěn)定性和可塑性

嬰兒心理發(fā)展的每一個(gè)年齡階段按照順序發(fā)展，無法跳躍，每一階段都有代表性的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)不會(huì)輕易變化，相對(duì)穩(wěn)定。然而時(shí)代在變化、社會(huì)在變化、個(gè)體發(fā)展成熟度在變化，造成了各階段心理發(fā)展的速度也不一樣，這也體現(xiàn)了心理發(fā)展的可塑性。

3.嬰兒心理發(fā)展的基礎(chǔ)性

嬰兒心理發(fā)展時(shí)期是兒童成熟心理時(shí)期的基礎(chǔ)階段，發(fā)展速度快。嬰兒從呀呀學(xué)語到簡單詞匯，從觀望到認(rèn)識(shí)再到理解，從理解到記憶、興趣、情感。這個(gè)階段是嬰兒成長發(fā)育的重要階段，為兒童成熟期的心理發(fā)展做鋪墊。一旦這個(gè)階段沒有被重視，那么會(huì)影響到寶寶以后的心理和行為。

●嬰兒心理發(fā)展的規(guī)律

1.感知覺的發(fā)育

（1）視覺：新生兒的視覺神經(jīng)較為敏感，尤其是移動(dòng)的物體、色彩鮮艷的物體、人臉。這也就是為什么新生兒認(rèn)生的原因，因?yàn)樗麄兿矚g看人臉的外形，眼球喜歡隨著移動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)，月齡增長之后能夠辨別色彩和非色彩。

（2）聽覺：新生兒出生后對(duì)聲音也很敏感，能夠區(qū)分不同的聲音，特別是成長到3—4個(gè)月的時(shí)候，聽到母親的聲音很興奮。

（3）嗅覺：新生兒在出生后嗅覺就發(fā)育得不錯(cuò)，當(dāng)哺乳時(shí)候會(huì)根據(jù)乳香找乳頭位置。成長3—4個(gè)月后開始區(qū)分愉悅和不愉悅的氣體，7—8個(gè)月后能夠區(qū)分刺激性氣味。

（4）味覺：出生后的寶寶從喂養(yǎng)母乳開始就知道乳汁的味道并識(shí)別，月齡成長后就能夠用情緒表達(dá)令人愉悅的味道，比如說甜味、酸味。

（5）觸覺：觸覺是寶寶出生后認(rèn)識(shí)環(huán)境、了解環(huán)境的主要手段，寶寶的認(rèn)知和依戀關(guān)系都離不開觸覺，觸覺的主要載體是皮膚、雙手和嘴巴。

（6）知覺：知覺是感覺的發(fā)展和延伸，先有了感覺的初步印象再經(jīng)過知覺的加工。一般來說，知覺活動(dòng)開始于出生后4—5個(gè)月。

2.運(yùn)動(dòng)的發(fā)育規(guī)律

（1）從頭至尾，嬰兒先能抬頭，接著會(huì)坐，然后直立、走路。

（2）從近到遠(yuǎn)，嬰兒的肌肉先發(fā)育的部位往往是離身軀近的地方，比如先學(xué)會(huì)抬起肩膀。

（3）從不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)，嬰兒的神經(jīng)發(fā)育不成熟，肢體協(xié)調(diào)程度在逐漸加強(qiáng)。

（4）從正面動(dòng)作到反面動(dòng)作，嬰兒先學(xué)會(huì)向前走才會(huì)向后走，先會(huì)向前看才會(huì)向后看。

3.語言的發(fā)育階段

（1）語言感知階段：嬰兒剛出生對(duì)環(huán)境不能適應(yīng)，母親哄著就逐漸不哭了，能夠感知到熟悉的語言。

（2）語言——動(dòng)作階段：在想要得到某個(gè)物體的時(shí)候，往往嘴里發(fā)出聲音，同時(shí)自己也會(huì)向那個(gè)方向移動(dòng)。

（3）學(xué)說話階段：這個(gè)時(shí)期嬰兒開始學(xué)會(huì)簡單詞組，會(huì)跟著大人說一些簡短的句子。

4.心理活動(dòng)的發(fā)育

（1）依戀母親：新生兒在母親的親密接觸和照顧下形成了特別的情感，那就是對(duì)母親的依戀。這種關(guān)系能夠促進(jìn)嬰兒的智力發(fā)育，養(yǎng)成積極向上的個(gè)性以及健康的情感。

（2）父嬰交往：據(jù)研究顯示，父親在嬰兒成長的過程中扮演著重要的角色，主要用來區(qū)別于母親。父親的角色對(duì)嬰兒個(gè)性的養(yǎng)成和認(rèn)識(shí)以及社交能力的發(fā)展有著積極作用。

●嬰兒會(huì)患心理疾病嗎？

事實(shí)證明，嬰兒情感需求得不到滿足，極易很引發(fā)心理疾病，家庭關(guān)愛的缺失直接影響嬰兒心理的發(fā)育。

父母的感情出現(xiàn)裂縫，其養(yǎng)育的嬰兒心理就會(huì)抑郁；母親為減肥而節(jié)食，嬰兒會(huì)出現(xiàn)厭食的情況；父母離異，嬰兒的行為就表現(xiàn)為憂慮和恐懼；嬰兒幻想溫馨和睦的家庭環(huán)境而得不到，他就會(huì)感到內(nèi)疚、自卑、憤怒甚至灰心喪氣。所以，家庭溫暖、父母和睦、親情融洽是嬰兒心理健康發(fā)育的最好的營養(yǎng)。

●嬰兒心理需注意的問題

1.斷奶的心理問題

斷奶是每個(gè)嬰兒成長過程中都要面對(duì)的大事，采取合適的辦法是很重要的。有些母親為了斷奶隔離孩子，孩子見不到母親會(huì)哭鬧；有的母親狠下心斷奶發(fā)現(xiàn)孩子哭鬧舍不得，又繼續(xù)喂奶，然后又幾次斷奶，這樣斷斷續(xù)續(xù)的方式?jīng)]有取得效果反而刺激孩子。這些不合適的斷奶方式會(huì)給孩子心理留下陰影，會(huì)造成嬰兒厭食、哭鬧、夜驚。專家建議，可以在斷奶前幾個(gè)月慢慢帶著粥、飯等食物，給寶寶一個(gè)適應(yīng)過程，切忌突然斷奶。

2.控制訓(xùn)練要循序漸進(jìn)

嬰兒逐漸長大，大小便需要自我控制。這個(gè)過程需要慢慢訓(xùn)練，不能對(duì)孩子過分訓(xùn)斥和埋怨，更不要打罵孩子。對(duì)孩子的訓(xùn)練不要過早，因?yàn)閶雰旱哪X子發(fā)育程度不同以及對(duì)自身的控制力也有差異，但是差不多兩歲半開始訓(xùn)練比較合適。

3.不要嚇唬孩子

孩子的心理很脆弱，家長不能嚇唬孩子，不管是出于何種目的。孩子在經(jīng)過嚇唬之后心理會(huì)留下陰影，以后再觸碰相同的物體或者聽到相同的話都會(huì)產(chǎn)生恐懼心理，性格也會(huì)變成膽小怕事。

●如何從手指語言看嬰兒心理

新生兒在不會(huì)說話的時(shí)候經(jīng)常通過動(dòng)作來表達(dá)自己的情感和要求，手指的動(dòng)作是最常見的。

1.手張開，手指前伸

這個(gè)動(dòng)作通常是在寶寶醒來的時(shí)候心情開朗，想邀請(qǐng)父母陪自己玩耍。

2.手指放松彎曲

這個(gè)時(shí)候?qū)殞毷直鄯畔聛�，手指放松的彎曲，并且頭也不再東張西望，說明累了。

3.輕輕握著拳頭

一般來說當(dāng)寶寶在睡覺的時(shí)候會(huì)這樣，說明此刻正在做夢(mèng)。

4.緊緊握著拳頭

這個(gè)動(dòng)作說明寶寶現(xiàn)在很緊張，可能是對(duì)陌生環(huán)境和陌生人的畏懼，或者是身體不舒服。

5.輕輕握著小手，手臂放松

這個(gè)動(dòng)作會(huì)出現(xiàn)在寶寶安靜的呆在某個(gè)地方，說明寶寶現(xiàn)在正在享受獨(dú)處的時(shí)光，不希望有人打擾。

用玩具促進(jìn)嬰兒心理發(fā)展

嬰兒的心理發(fā)展和大腦發(fā)育來自于營養(yǎng)和外界刺激，玩具是外界刺激比較適合的手段。嬰兒除了日常生理活動(dòng)就是玩，借助玩具進(jìn)行玩耍就不會(huì)寂寞。不然嬰兒就會(huì)發(fā)呆，無所事事，容易引起反應(yīng)遲鈍。父母在給不同年齡段孩子選擇玩具是也要有針對(duì)性，不能給孩子玩不符合當(dāng)前年齡段的玩具。

以上的這些都是嬰幼兒心理活動(dòng)的表現(xiàn)，掌握其心理活動(dòng)的改變規(guī)律就能更好的與孩子一起成長，一起更好的相處。