對(duì)待孩子的問(wèn)題上，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手，放手其實(shí)也是一種愛(ài)，放手不同于放任，不是聽(tīng)之任之，而是給與孩子一定的空間的同時(shí)，要讓孩子自己學(xué)會(huì)體驗(yàn)和感受，不要害怕孩子失敗，要多多鼓勵(lì)孩子，幫助他們樹(shù)立信心和提高做成事的勇氣。

“就這么一道簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題，我講了好幾遍了，你怎么就不明白呢?連豬都會(huì)了，你都不會(huì)，笨死了……”

“這個(gè)事兒很簡(jiǎn)單，對(duì)我來(lái)說(shuō)沒(méi)幾下就搞定了，你怎么就不會(huì)呢……”

在大人眼里，事情確實(shí)簡(jiǎn)單，是因?yàn)槲覀冇羞@樣能力和閱歷，但并不等同于孩子就有，大人教了幾遍，可能孩子還是不會(huì)，大人著急連帶生氣，往往說(shuō)出的話就要傷人了。

那么，孩子聽(tīng)到如上的話會(huì)怎么想呢?

——這事對(duì)你簡(jiǎn)單，那你就做啊，為什么讓我做?誰(shuí)認(rèn)為簡(jiǎn)單誰(shuí)做，反正我不做。

——哎呦，這事很簡(jiǎn)單，家長(zhǎng)認(rèn)定我應(yīng)該做下來(lái),我要是做下來(lái)，也沒(méi)什么自豪的，畢竟這事簡(jiǎn)單。

——大人說(shuō)了，這事簡(jiǎn)單，如果我做不下來(lái)，那就證明我真的很笨，與其這樣還不如不做。

通過(guò)這個(gè)例子，家長(zhǎng)就會(huì)明白孩子為么不愿意、不敢去做從沒(méi)做過(guò)的事情，就會(huì)明白孩子為什么畏難迎接挑戰(zhàn)，家長(zhǎng)不經(jīng)意的話把孩子的信心打沒(méi)了。

孩子的信心一方面來(lái)自家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，一方面來(lái)自自己的體驗(yàn)，孩子經(jīng)歷過(guò)了，有征服感了，信心就涌現(xiàn)出來(lái)了。當(dāng)然這種征服，是在孩子的能力范圍之內(nèi)。

這讓我想起了周弘說(shuō)過(guò)的話：跳一跳夠得著。你給孩子定的目標(biāo)，孩子通過(guò)努力能夠做到，那么你就讓孩子多做一些這樣的事情;如果你給孩子定的目標(biāo)太高，孩子盡全力了還是達(dá)不到，這就打擊信心了，所以，家長(zhǎng)要謹(jǐn)慎地選擇讓孩子面對(duì)的挑戰(zhàn)程度。

那么，面對(duì)剛才的例子，家長(zhǎng)如何說(shuō)出鼓勵(lì)孩子的話呢?

建議家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“這件事兒不簡(jiǎn)單，你想試試，有勇氣!”這時(shí)家長(zhǎng)不要說(shuō)：“這事很難。”否則這個(gè)“難”真的會(huì)攔住了你孩子想嘗試的心。還可以說(shuō)：“這道題不容易，學(xué)了幾遍了，你還不會(huì)，你是不是有點(diǎn)沮喪?你看即使這樣你還在堅(jiān)持要把它弄明白，這種精神了不起，我們換種方法試試。”

當(dāng)家長(zhǎng)放手讓孩子單飛時(shí)，孩子出錯(cuò)是正常的，是一個(gè)自我成長(zhǎng)和修復(fù)的過(guò)程，這時(shí)候家長(zhǎng)第一不要驚慌，不要顧慮重重，第二多加正面的引導(dǎo)，同時(shí)給孩子做必要的講解，而不是全面地去代替孩子去做。要幫助他們樹(shù)立自信心。同時(shí)培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)。