暑假開始了，學(xué)生們該怎樣開心又充實(shí)地度過呢？除了享受睡覺睡到自然醒的輕松愜意，游山玩水的閑情逸致，呼朋喚友的熱鬧快樂外，還可以在課外書里神游，《三國演義》、《昆蟲記》、《巴黎圣母院》、《金庸小說全集》……不管是童話故事、武俠小說，還是科普讀物、文學(xué)名著，都是孩子們快樂成長的源泉。讀書，讓我們生活得更有智慧；暑假，讓書籍作伴，讓每一天都充滿書香。

　　名家建議：多讀經(jīng)典打好底子

　　讀什么書比讀不讀書更重要

　　曹文軒(著名作家，寫了大量經(jīng)典兒童文學(xué)作品)

　　我覺得現(xiàn)在的圖書市場有些混亂，許多書是可看可不看的，還有很多對兒童的成長、心智發(fā)展甚至是有害的。對青少年而言，天底下有兩種書，一種是用來打精神底子的，另外一種是打底子之后來看的。現(xiàn)在糟糕的是，打精神底子的書并不多。更糟糕的是，現(xiàn)在社會出現(xiàn)了一種顛倒，把一些應(yīng)該打底子之后才看的書，誤作打底子的書。這就是我提出的“底子論”和“血統(tǒng)論”。書也是有血統(tǒng)的，有輩分，比如魯迅、托爾斯泰、川端康成、沈從文等名家的作品，就是一種高貴的血統(tǒng)，像《紅樓夢》輩分就很高，這些書要作為我們閱讀的主要部分。但我們廣大的中小學(xué)生現(xiàn)在看的很多都是血統(tǒng)并不高貴的“孫子書”。我必須提醒大家，讀什么書，是一個比讀不讀書更重要的問題。

　　我所說的打底子的書，是指那些經(jīng)典，或者說具有經(jīng)典性的作品。就文學(xué)作品而言，經(jīng)典肯定需要具有一些維度，一是強(qiáng)烈的道義感，文學(xué)具有張揚(yáng)道義的功能；二是文學(xué)的審美功能；三是情感教化功能，好的文學(xué)作品有助于人類情感的培養(yǎng)。幾千年來，文學(xué)一直在作一篇“感動”的文章。這是所有古典形態(tài)的作品都在做的。

　　讀經(jīng)典文學(xué)作品一定要從最好看的開始余華(著名作家，兒子初中在讀)

　　我兒子10多歲了，早在3年前，我就開始給他制訂讀書計(jì)劃。據(jù)我的觀察，他特別喜歡閱讀文學(xué)作品，最開始閱讀的兩部長篇小說就是我寫的《活著》、《許三觀賣血記》。我這兩部作品語言簡單，他當(dāng)時(shí)上小學(xué)三年級，因此能讀懂我的作品。后來，由于他和同學(xué)們在一起的時(shí)間多了，閱讀也變得時(shí)髦起來，和他們班大多數(shù)“哈迷”一樣，追著羅琳的《哈利·波特》從頭看到尾。

　　他快要上初中時(shí)，我跟他說：“你讀孩子書的時(shí)期要過去了，現(xiàn)在你要開始閱讀經(jīng)典文學(xué)作品了。”我推薦他閱讀大仲馬的《三劍客》，他讀完后說，這本書比《哈利·波特》還要好。于是我就讓他去讀《基督山伯爵》。讀到1/4時(shí)，他問我《基督山伯爵》是不是比《三劍客》更有名，我說在文學(xué)界《基督山伯爵》的地位的確比《三劍客》更高，他說他已經(jīng)感覺到了，尤其是書中那段寫人在監(jiān)獄里的仇恨寫得特別好。此后，我又推薦他讀狄更斯的《大衛(wèi)·科波菲爾》，小說講述了和他那樣大小的一個小孩，在19世紀(jì)的英國，一個人是怎么闖蕩過來的。我打算等他再看兩三部狄更斯的作品后，讓他開始讀莎士比亞的作品。我覺得讀經(jīng)典文學(xué)作品一定要從最好看的開始。

　　不讀流行不遺憾劉醒龍(著名作家，女兒小學(xué)在讀)

　　在孩子還沒有上學(xué)之前，家長會從自己的喜好出發(fā)，為孩子推薦些圖書，這時(shí)候孩子的選擇很被動。上學(xué)之后，所有孩子都會從同學(xué)那里得到關(guān)于閱讀的各種各樣信息。對家長來說，不要怕孩子跟不上那些流行的東西。所謂最流行的文字，即使是一輩子沒讀過，也沒有什么可后悔的，更不會失去什么。

　　最近，我給孩子買了一本關(guān)于如何玩魔術(shù)的書。像這類用有趣的方式來敘述各種知識的書籍，不僅能夠豐富孩子的想象力，擴(kuò)大孩子的想象空間，還會讓兒童時(shí)代的生活變得更有質(zhì)量。我認(rèn)為，對孩子的教養(yǎng)，一定要從閱讀做起。有時(shí)候，我也不清楚，到底讀什么書對孩子的成長最有幫助。但我明白，那些擺在地?cái)偵纤�謂的書，切不可以當(dāng)成孩子的主要閱讀內(nèi)容。還有那些非正規(guī)出版社出版的少兒讀物，絕大多數(shù)都有著可疑動機(jī)。如果家長沒時(shí)間將孩子要讀的書先讀一遍，我建議他們選擇一些著名出版機(jī)構(gòu)出版的少兒讀物。

　　前不久，我給我上小學(xué)三年級的女兒推薦了俄羅斯作家康·帕烏斯托夫斯基的《金薔薇》，雖然有些深奧，她還是讀懂了“珍貴的塵土”的含義。她現(xiàn)在動不動就提到那位金匠，感覺到不僅是寫作方法受益，學(xué)習(xí)和生活方式上也受了益。當(dāng)然我也會給孩子推薦我的作品，比如《圣天門口》和《一滴水有多深》等，她看完還向我提關(guān)于寫作或小說本身的問題。

　　繪本是幼兒最好的選擇虹影(著名作家，女兒幼兒園在讀)

　　對于幼兒園小孩來說，閱讀繪本是最好的選擇。我給我家西比爾選擇的讀物絕大多數(shù)是繪本，如《納尼亞傳奇》系列繪本、《丁丁歷險(xiǎn)記》、《藍(lán)精靈》等繪本。這些圖書的好處是，小孩看畫面就知道繪本要表達(dá)的意思，如果大人再把故事完整地講一遍，那么小家伙們都可以記下了。

　　能講述書里的故事，是西比爾閱讀繪本的一大收獲，我們互動的最好方式就是講故事，我給她講一個，她就給我講一個，她講的故事除了從我這里聽來的以外，大多數(shù)是從繪本上看來的。

　　在我看來，讓孩子從小養(yǎng)成閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。西比爾以前愛看電視，我覺得偶爾看還行，時(shí)間長了可不是好事。于是，我就以自己的行動來影響她，比如我看書、寫作時(shí)就讓她也坐在一邊，塞給她一些繪本。開始她坐不住，時(shí)間長了她就自己選擇書看。

　　在為西比爾選擇圖書的過程中我發(fā)現(xiàn)，中國繪本最大的問題一是缺少好的繪本作者，二是讀者定位不明確，大人看的書和小孩看的書沒有完全分開。比如幾米繪本和朱德庸漫畫，說起來是給孩子看的，結(jié)果要說的內(nèi)容多是成人的話題。更有甚者還將暴力和血腥的情節(jié)放大。所以，我比較看重國外那些專門為特定年齡段的孩子創(chuàng)作的繪本，比如一到三歲的孩子要看什么樣的繪本，四至七歲的孩子看什么繪本等。

　　中學(xué)老師建議：閱讀原著欣賞美文

　　□瑞安中學(xué) 金曉濤

　　目前，整個社會的閱讀率都在降低，因此只要在閱讀，就令人欣慰；只要能吸引人們閱讀的，都是歡迎的。

　　傳統(tǒng)閱讀與網(wǎng)絡(luò)閱讀

　　對網(wǎng)絡(luò)閱讀和傳統(tǒng)閱讀這兩種方式，人們各有所好。從閱讀的目的來看，如果是搜索信息，那么網(wǎng)絡(luò)閱讀是首選，它有著無可比擬的優(yōu)勢，可以動態(tài)查詢，簡單便捷，無限鏈接。而如果側(cè)重于文學(xué)欣賞和思考評價(jià)的話，傳統(tǒng)圖書更能給我們提供思考想象的空間。在歐洲的阿爾卑斯山中有一條公路，路兩旁景色優(yōu)美。但來來往往的人們總是開著車匆匆而過，無暇欣賞。于是，有人在路邊豎了一塊牌子，上面寫著：“慢慢走，欣賞��！”傳統(tǒng)閱讀就是一個可供人們“慢慢走，欣賞啊”的最佳方式。因此，兩種閱讀方式應(yīng)互為補(bǔ)充，以傳統(tǒng)閱讀增加文化積累，以網(wǎng)絡(luò)閱讀拓展閱讀面。

　　閱讀原著與觀看改編電視作品

　　最近有學(xué)生問我：“看電視連續(xù)劇可否等同讀小說原著？”在《一生必讀的60本書》中，張愛玲的《傾城之戀》列于內(nèi)，同學(xué)們看電視是沖著張愛玲而去的。但對以看電視替代閱讀，我不敢茍同。電視劇與原著相比，不僅情節(jié)處理上發(fā)生了極大的變化，而且風(fēng)格也不同。張愛玲的原著小說《傾城之戀》不到3萬字，改編成36集的電視劇后，整整增加了近20集白流蘇與范柳原的前傳，并加入大量的細(xì)節(jié)，反而使有鑒賞品位的觀眾失去了想像的空間和欣賞的愉悅。另外，張愛玲的語言精致美麗，獨(dú)出心裁，讓人嘆為觀止。人稱此文放在“五四”以來任何一位“經(jīng)典作家”的名著之林，只有“誰能企及”的問題而不存在“是否遜色”的問題。然而這點(diǎn)在電視中是欣賞不到的。

　　關(guān)于課外讀物的建議(按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求)

　　這個暑假，我建議中學(xué)生們可以讀讀這些作品：

　　在小說方面，可以讀讀羅貫中的《三國演義》、曹雪芹的《紅樓夢》、魯迅的《吶喊》、茅盾的《子夜》、巴金的《家》、錢鐘書的《圍城》、塞萬提斯的《堂·吉訶德》、雨果的《巴黎圣母院》、巴爾扎克的《歐也妮·葛朗臺》、狄更斯的《匹克威克外傳》、列夫·托爾斯泰的《復(fù)活》、海明威的《老人與�！�、莫泊桑的短篇小說、契訶夫的短篇小說、歐·亨利的短篇小說等。

　　在詩歌散文方面，可以欣賞一下郭沫若的《女神》、普希金詩、泰戈?duì)栐�、魯迅雜文、朱自清散文等。

　　在劇本方面，可以看看曹禺的《雷雨》、老舍的《茶館》、莎士比亞的《哈姆萊特》。

　　小學(xué)老師建議：學(xué)會批注隨時(shí)摘錄

　　□溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 徐茹

　　隨著社會的發(fā)展與信息的爆炸，電腦與電視正在掠奪孩子們的閱讀時(shí)間與地位。而兒童讀物在形式與內(nèi)容方面也隨著時(shí)代的發(fā)展發(fā)生了巨大的改觀，如今的繪畫兒童讀物變成了抽象、變形的卡通人物，原來娓娓道來的敘述方式換成了跳躍式、意識流式。這些虛幻的變形占據(jù)了兒童的大腦空間，大大壓縮和改變著他們對現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)認(rèn)識。給兒童一個閱讀的童年，顯得如此迫切。暑假，則為兒童的閱讀提供了時(shí)間與空間的保障。

　　讀童話《安徒生童話》通過一個個奇特的故事，讓我們認(rèn)識了丑小鴨、拇指姑娘……帶我們領(lǐng)略人世間的真、善、美；日本作家宮西達(dá)也的《霸王龍》系列繪本，讓我們體驗(yàn)到愛與被愛的快樂，讓我們明了信任、關(guān)愛和鼓勵是人與人交往的真諦；《夏洛的網(wǎng)》不單單講述的是關(guān)于友情與愛的故事，她向我們展示了一只溫文爾雅、充滿智慧，又是那樣勇敢、忠誠的小蜘蛛。

　　讀經(jīng)典《時(shí)代廣場的蟋蟀》讓我們記住了那只叫柴斯特的蟋蟀，記住了那嘹亮而韻律無窮的鳴叫；《童年》讓我們珍惜自己的幸福童年；《草房子》通過桑�？坦倾懶�、終生難忘的小學(xué)生活，告訴我們孩子世界的純、善、美。

　　讀史書《三國演義》讓我們結(jié)識了大智大能的諸葛亮、重情重義的劉備、暴躁莽撞的張飛、陰險(xiǎn)狡詐的曹操等；《史記》，讓我們仿佛在與一個歷史學(xué)家面對面地談話，在不知不覺中增長歷史知識。

　　讀詩詞《繁星春水》，告訴我們?nèi)祟悓�愛的追求，告訴我們母愛的偉大，告訴我們要樂觀地對待人生；《三字經(jīng)》、《千字文》是我國古代歷史文明送給每個中國人的遺產(chǎn)，短小的篇幅中蘊(yùn)藏著許多哲理，勤讀勤背這些經(jīng)典詩詞，可以豐厚兒童的文學(xué)底蘊(yùn)。

　　讀科普《昆蟲記》用生動的語言描述了數(shù)百種昆蟲的生活習(xí)性，揭開了昆蟲世界的奧秘；《海底兩萬里》讓我們跟隨尼摩船長一起探盡海底所有的秘密。

　　如果在閱讀的過程中，用上摘錄、批注、概括、寫讀后感等方法，相信收獲的不僅是故事內(nèi)容上的精彩，而且還能提高閱讀水平。

　　讀不同的書籍，會造成人不同的精神結(jié)構(gòu)，利用假期，為自己制作一道營養(yǎng)全面、色香味俱全的閱讀大餐吧！