一個孩子能否獲得多大的成就跟父母有很大關(guān)系，父母的培養(yǎng)方式可以說決定了孩子的發(fā)展，有時父母不經(jīng)意的一句話可能會對孩子產(chǎn)生無法修復的影響。特別是在孩子畫畫方面，孩子的想象力至關(guān)重要，父母要想讓孩子保持豐富的想象力就一定要注意千萬別這樣說話。

真的，一句話能點亮孩子的藝術(shù)人生，一句話也能泯滅一個畫畫天才，關(guān)鍵看你怎么說。

墻上貼滿了孩子畫的樹、房子和他最喜歡的貓，你驚嘆他如此靈性十足。但是光有感嘆還遠遠不夠。如果運用合適的方法，進一步激發(fā)孩子對藝術(shù)的熱愛，他還會擁有一些重要技能，這些技能即使在入學后也十分需要。正如一位兒童發(fā)展心理學家所說：“藝術(shù)能夠幫孩子學習閱讀、寫作和恰如其分地自我表現(xiàn)。” 其實，學藝術(shù)不僅是技能的提高，畫畫對孩子的影響，是一輩子的事情。抓住迸發(fā)火花的關(guān)鍵期，孩子將受益終生。

比如：孩子的畫與眾不同，顯露出創(chuàng)造力的苗頭，你可以讓他說說畫里的故事。這樣，他還增進了與人的交流溝通能力和獨立的批判性思考能力。但是，如果你采取以下的態(tài)度對待天生的“畫家”，那么，上面所說的一切可能不復存在了。

1.你的畫太棒了，將來能夠成為畫家了。

大人覺得孩子只有受到表揚才能更好地畫畫，所以，不論他畫的什么，畫得怎么樣，都一味地夸獎。結(jié)果適得其反，小孩覺得這類表揚給自己造成的壓力太大。實在受不了的時候，可能就開始糊弄你，比如：一天畫幾十張“一錢不值”的畫。

描述性的評論，比如：“那只恐龍看上去真高興!”聽上去更好。其實除了當畫家，繪畫還能開發(fā)孩子更多的潛能。當孩子開始畫畫的時候，是理解因果關(guān)系的絕 好時機。通過畫畫，他們還制定自己的計劃，如：“我要試著畫一頭大象”，并開始琢磨這張畫中的大量細致問題，例如：“象有腳趾頭嗎?”之類的答案。

因為在藝術(shù)中無所謂對與錯，所以孩子可以通過一系列的實踐，如：堅信自己的判斷力、作品的自我評價等，培養(yǎng)自尊心。同時，繪畫藝術(shù)還是孩子僅有的、不依靠成人的幫助的，從而進行自我探索和創(chuàng)造的領(lǐng)域之一。

讓孩子在適度的評價中生活，你會發(fā)現(xiàn)他神奇的自我成長。

2、你畫的這是什么呀?怎么一點都不像呢?

大人感受的世界，是現(xiàn)實的存在�？吹搅�，才相信是真的，是好的。但是，小孩兒卻不同。他們在4、5歲時，認為主觀想象就是真實存在，也就是心里怎么想就 怎么畫，再加上控制畫筆的能力還不夠嫻熟，所以，孩子的畫當然與大人的評判標準有差距�？墒�，他有畫不像的自由。因為，畫得像，并不是繪畫藝術(shù)的最終目 的。繪畫的真正意義在于滿足孩子涂鴉的欲望與本能，讓他養(yǎng)成獨立創(chuàng)造的習慣，并且勇于表達自我。

其實，真正的兒童畫不是考級的作品，更不是以大人意志為主導的畫。而是由孩子自己創(chuàng)意，反映孩子情緒指向的“小品”。

不要去猜你孩子那辨認不清的畫是什么。而要提問一些開放式的問題，如：“你能告訴我畫里面的小秘密嗎?”或者“你是怎樣就選擇了這些顏色了呢?”而不要以“像不像”去評判一幅畫。[

如果父母太執(zhí)著于繪畫結(jié)果，并對技巧過于緊張，只求畫得像，就會忽略了最珍貴的原創(chuàng)性(孩子天然所擁有的)，也正是畢加索等繪畫大師畢生追求那種狀態(tài)。

尊重孩子就別亂下結(jié)論，讓孩子說出自己的想法，是最明智的!

3、我現(xiàn)在沒有功夫聽你講你的畫。

大人忙了一天，回家就想清靜會兒，歇一歇。然而，對于小孩兒來說，白天是滿足好奇心的、令人興奮的探索過程，回家后一定要告訴爸爸媽媽!于是，畫畫就成了溝通的橋梁。

5歲的浩浩剛等爸爸下班回家，就迫不及待地告訴他最近的畫。他爸爸說：“大多數(shù)畫的就是一天里發(fā)生的小事，他很注重每一個細節(jié)，我也能夠從細節(jié)問題中感受到他的所思所想、快樂與煩惱，挺好玩的。”

我有畫要說——畫作是孩子無聲的語言。當他們還無法以明確的語言表達他心中想說的或是某種委屈時，可以借由不同的線條與色彩，以繪畫代替口語說出來。

當你的孩子開始告訴你有關(guān)他的畫的故事時，一定要全神貫注地聽。你們的對話將會拓展他的詞匯，還可以教會他按順序講述故事，這些對于今后的閱讀起到?jīng)Q定 性作用。如果他畫了一匹馬正在田地里，可以問他馬生活在什么地方。這將會使他想起馬圈、馬車等等，有可能還會引出一個長長的故事。

給孩子一點時間，就會成就一個快樂的、想法與眾不同的人。