上學(xué)讀書，是每個孩子成長中的一件大事，也是他們?nèi)松鷼v程中的一個新起點(diǎn)。如何協(xié)助家里的“準(zhǔn)小學(xué)生”順利完成這個過渡階段，更好地適應(yīng)即將到來的學(xué)校生活，是每個爸爸媽媽都需要考慮的問題。

離正式入學(xué)還有3個月，在這個“最后的”夏天里，是讓孩子抓緊時間讀幾個拼音、做幾道數(shù)學(xué)題，還是讓他們——同樣抓緊時間——痛痛快快地游戲童年?

起初的困惑

原來兒童心理專家也會有跟其他爸爸媽媽一樣的困擾。至少，當(dāng)鐘華老師的孩子面臨“幼小銜接”階段時，一開始她也曾經(jīng)緊張、焦慮和疑惑過一陣子。原先篤定的“快樂教育”方針，關(guān)注孩子在身體和心理方面的健康成長，在學(xué)業(yè)方面則很放松，到了這個春天忽然受到挑戰(zhàn)：鐘老師發(fā)現(xiàn)，許多家長甚至在春節(jié)前后就已經(jīng)開始為孩子入小學(xué)這件事情做準(zhǔn)備了。各路的消息、各種各樣的說法很多，鐘老師聽說小學(xué)入學(xué)考試需要考英語、數(shù)學(xué)、認(rèn)字、拼音……一下子緊張起來。于是她訂了一套《名牌小學(xué)入學(xué)考試》，開始對孩子進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。原先的生活節(jié)奏完全被改變，孩子也跟著著急起來，又有很大的抵觸情緒，半個月下來，大家都又焦慮、又疲憊。

幸好此時孩子所在的幼兒園召集家長討論“幼小銜接”問題，鐘老師便提出了她的疑問。原來，各處信息并不一致，有的說入學(xué)前孩子應(yīng)該認(rèn)得三四百字，也有的說應(yīng)該認(rèn)得五六百字，可是也有小學(xué)老師說，家長不用急著教孩子學(xué)拼音、學(xué)認(rèn)字。因為一旦教得不正確，等到入了小學(xué)再要糾正就非常麻煩，比從頭教起所花的精力要多很多，孩子甚至還會因此而產(chǎn)生挫敗感。

專家建議：知識儲備第二位，養(yǎng)成好習(xí)慣最重要。

在孩子入小學(xué)前，學(xué)業(yè)方面的儲備不用做得太多。第一個理由就是上述小學(xué)老師的意見，萬一教得不對，反而會造成很多麻煩。第二個理由是，讓孩子提早學(xué)會了本來應(yīng)該在小學(xué)一年級乃至更高年級才學(xué)習(xí)的知識，看上去“先起跑”，可是帶給孩子的不是自信，反而可能是自負(fù)，在一年級時，孩子可能會因為老師所講的內(nèi)容自己全都懂得，就不注意聽，雖然考試成績也不錯，暫時沒有什么問題，可是等到二三年級以后，“老本”吃完，卻又沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這時候成績就有可能一落千丈，不僅學(xué)習(xí)方面會出現(xiàn)問題，對孩子的自信心也是很大的打擊。事實(shí)上，“怎么去學(xué)習(xí)”這件事，本身也是需要去學(xué)習(xí)的，因此，在入學(xué)之前，最重要的不是讓孩子掌握多少知識，而是引導(dǎo)他們掌握“學(xué)習(xí)”這項技能，比如認(rèn)真聽講、集中注意力、形成初步的時間觀念、養(yǎng)成良好的習(xí)慣……

三方面準(zhǔn)備

現(xiàn)在許多幼兒園都為“幼小銜接”做了專門的功課，爸爸媽媽積極配合，聽取專家的意見和建議，自己的心態(tài)也會放松很多，和孩子一起在輕松愉快的氛圍中準(zhǔn)備進(jìn)入小學(xué)新階段吧。

生活方面 培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識和照顧自己的能力

無論在哪個階段，孩子的身體健康始終是非常重要的。小學(xué)跟幼兒園的一大差別就是沒有了保育阿姨的陪伴，許多生活方面的細(xì)節(jié)問題都需要孩子自己來注意和處理了。所以在入學(xué)之前，一定要注意培養(yǎng)孩子的生活自理能力和好的生活習(xí)慣。

鐘老師為我們舉了幾個細(xì)節(jié)：

飲食上學(xué)后，中午這一餐很多孩子會在學(xué)校吃，如果有偏食、挑食的壞習(xí)慣，就會導(dǎo)致營養(yǎng)攝入不足，不利于孩子的成長發(fā)育。

衣著孩子在學(xué)校里可能會跑跑鬧鬧，一下子出很多汗，熱了就把外套脫掉，如果不懂得及時添衣，就很容易著涼、感冒。

大小便一定要讓孩子學(xué)會自己處理，不然一整天都不敢上廁所，不僅對身體不好，上課都不安心;還有的孩子在課間忙著玩，到了上課以后頻頻舉手要求上廁所，也是很不好的。

此外爸爸媽媽還可以做的是：

建立生活習(xí)慣從現(xiàn)在開始就幫助孩子養(yǎng)成按時睡覺、按時起床，早睡早起的生活習(xí)慣。此外，大部分小學(xué)不再像幼兒園那樣有午睡時間，爸爸媽媽也可以提早幫助孩子適應(yīng)這一點(diǎn)。

掌握生活常識像過馬路、系鞋帶、整理書包等。如果是就近入學(xué)，還可以帶孩子熟悉從家到學(xué)校的路線，以及學(xué)校周邊的環(huán)境。

應(yīng)對緊急情況幫助孩子記住爸爸媽媽的姓名、工作單位和家庭電話，以及遇到緊急情況應(yīng)該撥打的電話號碼，培養(yǎng)孩子的安全防范意識。

學(xué)習(xí)方面 培養(yǎng)孩子的注意力、時間觀念和學(xué)習(xí)習(xí)慣

我們已經(jīng)說過，“怎樣去學(xué)習(xí)”這件事也是需要學(xué)習(xí)的。對即將入小學(xué)的孩子而言，主要任務(wù)是培養(yǎng)集中注意力的能力、抓住重點(diǎn)的能力以及時間觀念。

注意力對準(zhǔn)備入學(xué)的孩子來說，注意力是最為重要的能力。從現(xiàn)在開始，爸爸媽媽可以每天抽出半小時，和孩子一起做一些事情，可以是閱讀、畫畫或者其他孩子感興趣的事情。但是要求他在一段時間內(nèi)不開小差，專注地做好手頭的事。一開始也許孩子只能堅持10分鐘、15分鐘，時間長了，慢慢地孩子就會越來越“坐得住”。

抓住重點(diǎn)鐘老師強(qiáng)調(diào)，“聽到老師要教給你的東西”這一點(diǎn)對孩子來說非常重要。因為小學(xué)老師的教學(xué)一般都是循序漸進(jìn)的，所教的東西不會超出孩子的能力范圍，可是如果孩子分不清重點(diǎn)，把中心部分和細(xì)節(jié)部分混淆成一片，就會遇到學(xué)習(xí)上的麻煩。比如對于老師布置的作業(yè)，不是做少了，就是做多了，這都是抓不住重點(diǎn)、混淆了要求的表現(xiàn)。如何訓(xùn)練這一點(diǎn)呢?鐘老師舉自己的例子，在教孩子彈琴時，每一遍練習(xí)她會特別強(qiáng)調(diào)一個方面的要求，比如這一遍是要注意手形，對曲子的流暢程度不作要求，等練好了手形，接下來一遍則強(qiáng)調(diào)曲子的流暢性，分步要求，每次一個重點(diǎn)，久而久之，孩子就懂得分辨了。

時間觀念入學(xué)以后還容易碰到的一個問題，是孩子做家庭作業(yè)時經(jīng)常拖拖拉拉。如何預(yù)防這一點(diǎn)呢?鐘老師的建議是，從現(xiàn)在開始，可以有意識地在孩子做一件事情時，給他規(guī)定好時間。比如她的孩子在學(xué)珠算，每周六上午是做作業(yè)時間，大概需要1-2小時。她會幫孩子把作業(yè)細(xì)分成幾個小組，規(guī)定好時間，每組5-10分鐘，然后要求孩子在這段時間里不跟別人說話、不開小差，用最快的速度把題目做完。這樣不僅能讓孩子對時間有所了解，還能讓他了解自己的能力和進(jìn)度。如果只是丟一堆題目給他，告訴他2個小時內(nèi)完成，這么大一塊任務(wù)對孩子來說就太沒有概念了，反而容易造成拖拉的習(xí)慣，還容易引起厭倦的情緒。

心理方面 培養(yǎng)孩子對進(jìn)入人生新階段的積極態(tài)度

在即將進(jìn)入新的、陌生的環(huán)境時，孩子既會有興奮、向往，也難免會流露出緊張、焦慮的情緒。此時，爸爸媽媽的態(tài)度就很重要。有些家長可能會過度擔(dān)心，向孩子傳遞一些負(fù)面的信息，比如說“小學(xué)的功課會很難”啊，“你就要去受苦了”或者“就要被收骨頭”啦，等等。如果讓孩子處在這樣的情緒、氛圍中，很可能還沒邁入小學(xué)校門，就已經(jīng)對即將到來的學(xué)習(xí)生活感到恐懼或厭倦了。對此，鐘老師建議，爸爸媽媽要多向孩子傳遞一些正面的東西，比如“你會學(xué)到更多的本領(lǐng)”啊，“你會交到更多的朋友”啊，還有“你長大了，就要成為一個小學(xué)生了”，等等，調(diào)動孩子的積極性。這種積極面對的心態(tài)，不僅有助于孩子適應(yīng)即將到來的小學(xué)生活，對于他以后面對人生的更多狀況，都是有利的。