人的大腦左半球支配右半身的活動，具有處理語言、抽象思維、邏輯推理、數(shù)字運算及分析等功能；而右半球支配左半身的活動，是處理總體形象、空間概念、鑒別幾何圖形、識別記憶音樂旋律和進行模仿的中樞。一般情況下，左腦抽象思維功能較發(fā)達，右腦形象思維功能較發(fā)達。

通常習(xí)慣用右手的人，大腦左半球的功能比較發(fā)達，右半球功能的開發(fā)利用較少；而左撇子的右腦得到充分的開發(fā)利用，這就能極大地提高其整個大腦的工作效率。所以，左撇子現(xiàn)象給我們的啟示就是，如果幼兒左半身活動頻繁，就會促使右腦發(fā)達，從而使左右腦的功能都得到更充分的開發(fā)利用。因此，如果您希望有意識地訓(xùn)練孩子使用左手和左腳，可采取以下方法訓(xùn)練：

一是夾積木。要求孩子用左手拿筷子把積木圖案擺出來；二是拍皮球。要求孩子在拍皮球時雙手交替進行；三是撿火柴。要求孩子把火柴一根一根擺進火柴盒內(nèi)，只能用左手，不準(zhǔn)用右手；四是跳皮筋。要求孩子用左腳跳，不可用右腳跳。

TIPS：別把左手當(dāng)神手

雖然說多用左手有一定的好處，但是在全面性的智力測驗中，就慣用手為左手和慣用手為右手的孩子的測試成績來看，卻并沒有顯著的差異。由此可見，無論慣用左手還是右手，都只與人的大腦特質(zhì)有關(guān)，而和聰明才智、發(fā)展快慢的關(guān)系則不是很大。可以說，多用左手、多用右手或雙手并用的孩子，在認知發(fā)展上并無差異。當(dāng)然，能夠左右開弓的孩子在生活上的確更方便一些，平時可以創(chuàng)造機會讓孩子的雙手都得到充分使用，但是如果孩子不喜歡這樣做，那就不要強迫他，因為太過強硬的引導(dǎo)也可能造成不良影響。